دراسة المواقف الاجتماعية: أعلى 4 تقنيات

تلقي هذه المقالة الضوء على التقنيات الأربعة الأولى المستخدمة لدراسة المواقف الاجتماعية. التقنيات هي: 1. التقنيات اللفظية 2. تقنيات التصويرية 3. تقنيات اللعب 4. تقنيات الدراما النفسية و Sociodrama.

1. التقنيات اللفظية:

(أ) اختبار اتحاد الكلمات:

في هذا الاختبار ، يتم تقديم عدد من الكلمات إلى الموضوع ، واحدًا تلو الآخر ، ويُطلب منه توضيح الفكرة الأولى التي يربطها بكل كلمة. قد تشكل سرعة الاستجابة وما يصاحبها من معانٍ ، فضلاً عن محتواها مؤشرات قيمة للموقف.

(ب) تقنية إتمام الجملة:

هذا هو نوع آخر من التقنيات اللفظية. قد محتوى ردود (من حيث استكمال الجمل غير كاملة) توفير نظرة ثاقبة في موقف الشخص. وقد استخدمت هذه التقنية لدراسة المواقف من مختلف الأنواع. استخدمها M. كير. على سبيل المثال ، في دراسة الصور النمطية الوطنية التي تحتفظ بها اللغة الإنجليزية.

بعض البدائل الجملة المستخدمة في هذه الدراسة كانت كما يلي:

(ط) عندما أفكر في الروس ، أفكر في ....

(2) إذا قمت بدعوة أحد الأمريكيين إلى منزلك ، فقد ...

(ج) تقنيات إكمال القصة والجدال:

في هذه الاختبارات ، يتم إعطاء الموضوع ما يكفي فقط من قصة أو حجة لتركيز انتباهه على قضية معينة ولكن ليس بما يكفي للإشارة إلى كيفية ظهورها في النهاية. ثم يطلب منه تقديم استنتاج للقصة أو الحجة. ومن المفترض أن يكون رده ، أي الطريقة التي يقدم بها حجة النهاية ، خيانة للتحيزات العميقة.

(د) الأسئلة الإسقاطية:

يُطلب من الموضوع الإجابة على سؤال غامض ، على سبيل المثال ، من أنت / قد يكون هذا السؤال على شكل سؤال حول حدث محتمل في المستقبل أو عن حدث وهمي. لقد تم اعتبار رد الفعل هذا مؤشراً على تصوراته ، ومعتقداته ، ومواقفه ، وما إلى ذلك ، التي كانت ستجعله يجيب على السؤال بالطريقة التي فعلها.

تأخذ الأسئلة الإسوية أحيانًا شكل سؤال حول آراء الآخرين ، والافتراض هو أن المستفتى سيجد أنه من السهل وضع وجهات نظر ناقدة أو غير شعبية لا يستطيع التعبير عنها صراحة ، في أفواه الآخرين.

(ه) الوصف:

هذا ينطوي على سؤال المستفتى عن وصف نوع الشخص الذي يتصرف بطريقة معينة. على سبيل المثال ، قد يُطلب من الشخص المعني وصف الأشخاص الذين يختلطون بحرية مع عضو في مجموعة عرقية محددة.

2. تقنيات التصويرية :

التقنيات التصويرية ، الكثير منها اقترضت من إجراءات سريرية راسخة ، كانت شائعة في دراسة المواقف الاجتماعية.

(أ) TAT:

وكان Proshansky واحدة من أول من استخدم نوع TAT من الصور في دراسة المواقف الاجتماعية. تم خلط صور غامضة للحالة التي تنطوي على العمل مع صور TAT العادية. طُلب من المشاركين أن يصفوا ما يعتقدون أنه يمثل الصور.

استخدمت صور TAT في العديد من الدراسات حول المواقف تجاه مجموعات الأقليات. على سبيل المثال ، قدم أدورنو وزملاؤه في "الشخصية الاستبدادية" أربع صور خاصة مسلحين في كشف المواقف تجاه مجموعات الأقليات ، إلى جانب صور TAT العادية.

عرض Fromme (1941) على الرسوم الكاريكاتورية السياسية ، كل مع أربعة تسميات بديلة ، تمثل أبعاد مختلفة من المواقف. وطُلب من المشاركين اختيار البديل الذي يرون في كل واحد منهم أفضل رسم كاريكاتوري.

(ب) اختبار Rosenzweig:

يستخدم تنسيق كرتوني حيث يتم تمثيل شخصية واحدة كقول شيء ما. هناك مساحة فارغة لشخصية أخرى ويتم سؤالك عن الموضوع الذي من المحتمل أن تقوله هذه الشخصية المرسلة. تطبيق JE براون نسخة معدلة من اختبار Resenzweig لاستخدامها في دراسة المواقف العرقية.

3. اللعب التقنيات :

وقد استخدمت التقنيات التي تنطوي على التلاعب بالدمى في التحقيق في مواقف الأطفال الصغار. وقد استخدمت الدمى في التحقيق في مواقف الأطفال الصغار. الدمى التي تمثل بوضوح مجموعات عرقية أو عرقية مختلفة ، مثل الدمى "البيضاء" و "الملونة" ، يمكن إعطاؤها للأطفال.

قد يطلب منهم لعب مشاهد محددة مثل ترتيب حفلة عيد ميلاد. إن إدراج أو استبعاد أنواع معينة من الدمى بالإضافة إلى الأدوار المسندة إليها سيوفر درجة من مواقف الطفل تجاه المجموعات العرقية أو العرقية. جمعت هارتلي وشوارتز الدمى مع المواد التصويرية في دراسة المواقف بين الجماعات من الأطفال.

4. تقنيات الدراما النفسية و Sociodrama :

تتطلب هذه الأساليب أن يقوم هذا الموضوع بدور ، إما بنفسه (Psychodrama) أو كأشخاص آخرين (sociodrama) كما يفعل في واقع الحياة. على سبيل المثال ، قد يُطلب من أحد الأشخاص لعب دور أحد الزملاء في العمل لبعض المجموعات العرقية الأخرى في بعض الحالات الافتراضية (على سبيل المثال ، عندما اتصل به الرئيس للحصول على تفسير).

إن الطريقة التي يلعب بها الدور ، أو التاريخ ، أو الخلفية التي يخلقها للأدوار ، وما إلى ذلك ، قد توفر نظرة ثاقبة إلى مواقفه. تعد الدراما النفسية و sociodrama من بين الأدوات القليلة المتاحة للتحقيق المنهجي في المهارات الاجتماعية.

تجدر الإشارة إلى اختتام هذه المناقشة أنه على الرغم من أن الاختبارات التقريبية قدمت أداة قوية جدًا للحصول على بيانات الشخصية والشخصية ، فإن هذه الصعوبات الهائلة الحالية خاصة بها. واحدة من الصعوبات المستمرة فيما يتعلق بالبيانات التي تم الحصول عليها عن طريق هذه الوسائل هي التفسير.

ما هو رد فعل معين من قبل الأشخاص حقاً هو سؤال لا يجد أي إجماع في الرأي. وبالنظر إلى هذه الصعوبة ، لا يسع المرء إلا أن يقول إن هناك حاجة إلى إجراء تحقيقات أوثق بشأن الصلاحية. قدمت بعض الدراسات التي أجريت حتى الآن أدلة مشجعة على وجود تطابق بين نتائج الاختبار غير المباشر وتلك التي يوفرها معيار مستقل.

غير أن دراسات أخرى كشفت عن وجود تناقضات. بين تدابير مختلفة. هذه تثير أسئلة خطيرة حول ما تنجح هذه الاختبارات المختلفة في قياسه. وبالتالي ، يجب إيلاء المزيد من الاهتمام للتحقق من صحة الاختبارات الإسقاطية قبل أن تتمكن من تقديم مساهمتها الكاملة في البحث الاجتماعي.