البحث الاجتماعي: المعنى ، الطبيعة ونفعها
بعد قراءة هذه المقالة سوف تتعلم عن البحوث الاجتماعية: - 1. معنى البحوث الاجتماعية 2. طبيعة البحوث الاجتماعية 3. خطوات 4. فائدة 5. فوائد.
معنى البحث الاجتماعي:
مصطلح "البحث الاجتماعي" هو مصطلح واسع النطاق يشير إلى أنواع مختلفة من التحريات العلمية التي أجريت في مجال العلوم الاجتماعية والعلوم السلوكية (الفرق بين العلوم الاجتماعية والعلوم السلوكية ليس واضحًا في حد ذاته).
على سبيل المثال ، يمكن اعتبار البحث الاجتماعي ، والذي قد يكون مصدر قلق خاص لعدد قليل من الأشخاص ، جزءًا لا يتجزأ من الفئة العامة أو نموذج التقييم الذي تم تصنيفه على أنه "بحث اجتماعي". قد يقال إن كل البحوث الاجتماعية هي "بحث اجتماعي" ولكن ليس كل "البحوث الاجتماعية" سوف تتأهل كبحث اجتماعي.
سيشير "البحث الاجتماعي" إلى فئة كبيرة من الأبحاث في حين يمكن اعتبار الأبحاث الاجتماعية فئة فرعية داخلها. في الممارسة العملية ، أي أثناء إجراء الدراسة ، لا يكاد يكون هناك فرق كبير في كيفية تصنيف المرء للدراسة.
ما يهم هو الطابع العلمي لإجراءات المرء وكيف يمكن للمرء بنجاح أن يحل الصعوبة (النظرية أو العملية) التي نشأت عنها الدراسة.
سواء كان أحدهم يدعو دراسة "دراسة اجتماعية لكبار السن" أو مجرد طائرة ، "دراسة كبار السن" ، فإنه لا يوجد فرق كبير طالما أنها دراسة علمية لكبار السن. ليست التسمية هي التي تحدد بنفسها إجراءات الباحث ، ورؤى ، والتأكيدات ، ونتائجه ، بل هو تدريبه وقدراته ، وهو ما يفعله.
إن التقسيم الصارم للأبحاث على أساس التقسيم التقليدي للعلوم ليس فقط أمرًا عمليًا ولكن ليس مرغوبًا فيه تمامًا. من الجيد أن نتنبه لتذكير فرانسيس بيكون بأن "أقسام العلوم ليست كخطوط مختلفة تلتقي في زاوية واحدة ولكنها تشبه فروع الأشجار التي تنضم إلى صندوق واحد".
لافوازييه ، في 1773 ، ذكر في مذكرة إلى الإتفاقية الفرنسية: كلّ أشكال المعرفة خيوط في نسيج واحد عظيم ونحن مطمئنون لنمط واحد نهائي وتصميم لأن هناك في وحدة وراء كل المعرفة.
في العصر الحديث ، غالباً ما يكون البحث شأنًا تجاريًا بقدر ما تتطلب التقنيات المعقدة لجمع البيانات ومعالجتها تعاونًا متعدد التخصصات. إن الباحثين الذين ينتمون إلى مجالات مختلفة من الدراسات المتخصصة يطبقون أشكالاً وتقنيات مختلفة يعملون معاً ويجمعون معارفهم ورؤاهم في نقطة واحدة لحل بعض المشاكل الشائعة التي تشرع في البحث.
بقدر ما تختلف العلوم الاجتماعية أو السلوكية عن العلوم الطبيعية أو الفيزيائية بطرق بالغة الأهمية ، وكذلك بقدر ما تتقاسم فيما بينها بعض المشاكل الشائعة للتحكم والقياس والتحليل الكمي وما إلى ذلك بشدة متساوية إلى حد ما ( لدرجة أنه في وقت من الأوقات "الدراسة العلمية" للظواهر الاجتماعية كان يُنظر إليها على أنها مستحيلة ، لن يكون من الخطأ استخدام مصطلح "البحث الاجتماعي" ليشمل جميع الاستفسارات العلمية في مجال العلوم الاجتماعية السلوكية الكبير. راحة ينصح أيضا هذا.
سيؤدي ذلك إلى الإضرار إذا اعتمدنا التعريف الواسع للبحوث لما يُعرف عمومًا باسم "البحث الاجتماعي". من خلال هذا الرمز ، يمكن تعريف البحث الاجتماعي على أنه "طريقة دراسة وتحليل وتصور الحياة الاجتماعية من أجل توسيع أو تعديل أو تصحيح أو التحقق من المعرفة ، سواء كانت تلك المعرفة تساعد في بناء النظرية أو في الممارسة الفعلية للفن".
سيتبين أن البحث الاجتماعي ليس أكثر من تطبيق الإجراءات العلمية للتلاعب (التحكم الهادف) ، والتحليل والتوليف على مستوى أعلى من العمومية ، إلى الظواهر الاجتماعية-البشرية بهدف اختبارها وتعديلها وتوسيعها. معرفة منهجية حول الحقائق الاجتماعية والحياة الاجتماعية ، بشكل عام.
وهكذا ، فإن البحث الاجتماعي يشير إلى تحقيق يركز على عمليات الظواهر الاجتماعية والتنظيمية التي تهدف إلى اكتشاف حقائق جديدة عن الواقع الاجتماعي أو التحقق من الحقائق القديمة ، وتحليل تسلسلها ، وعلاقاتها المتبادلة ، وعلاقاتها السببية ، والقوانين التي تحكمها بواسطة المنطق والمنهجي. أساليب.
من الواضح أن البحث الاجتماعي لا يهدف إلى إيجاد الحقائق النهائية. بل يهدف إلى فهم وتوضيح سلوك الإنسان ، والعالم الاجتماعي الذي يعيش فيه ، والعلاقات التي يحافظ عليها ، والتأثيرات التي تمارس عليه ، والتأثيرات التي تحدث له ، وبالتالي على المؤسسات الاجتماعية التي يمارسها. جزء والذي من خلاله يتم التوسط في سلوكه.
هناك نزعة حديثة إلى مساواة البحث مع طريقة معينة من التحقيقات يدعو إلى التعليق. وينبع هذا الاتجاه من سوء فهم المنهج العلمي ، مما أدى إلى وضع معيار يتجاهل مساهماته الهامة الكثيرة في المعرفة.
لا يحتاج الأمر إلى الإفراط في التأكيد على أن "الدراسة علمية عندما تخضع بياناتها لتحليل منطقي يؤدي إلى تطوير نظرية ما إذا كانت تلك البيانات مضمونة بالتجربة أو بالإحصاءات أو الفطرة السليمة".
حقيقة أن التجربة لا يمكن القيام بها في حالة معينة لا ينفي إمكانية الدراسة العلمية. يُستخدم مصطلح "التجربة" أحيانًا بمعنى أكثر تقييدًا ، للتطبيق فقط على المواقف التي يمكن فيها التلاعب عن عمد في الأشياء أو الأحداث المعنية بواسطة المحقق.
هذا يرقى إلى افتراض أن التلاعب هو فقط عن طريقة التحكم الوحيدة. لا يستطيع الفلكي أن يتلاعب بالنجوم والكواكب ، ومع ذلك يمكنه إجراء تحقيقات مضبوطة في علاقته لأنه يعرف قيم المتغيرات.
كذلك يمكن للعلماء الاجتماعيين دراسة النظم الاجتماعية المصغرة بطريقة محكومة إذا كان قادرًا على تحديد الخصائص المهمة لهذه الأنظمة (أي المجموعات).
إن السبب التاريخي وراء الخلط بين التلاعب في بعض الأحيان وبين السيطرة هو أن التلاعب في وقت واحد كان ضروريًا لتقليل عدد المتغيرات إلى اثنين فقط ، مما يجعلها قابلة للعلاج الرياضي.
لقد أزال تطوير طرق "التحليل متعدد المتغيرات" ضرورة التلاعب والمختبر. على الرغم من أن السيطرة ليست مرادفة للتلاعب ، إلا أن بعض العلماء ، كما يقول آيكوف ، يعتبرون أنه من المفيد التمييز بين الطبقة العامة للتلاعب الخاضع للرقابة. هذه الفئة الخاصة يسمونها "التجريب" بينما يتم تصنيف الطبقة العامة على أنها "بحث".
وقد أسفرت هذه الممارسة عن نتيجة مؤسفة وفقا للاستفسارات غير المتلاعب بها ، وهي حالة أقل من تلك التي تنطوي على التلاعب. في الواقع ، يجب أن لا يكون التركيز على التلاعب ولكن على السيطرة ، حيث ينتمي. لأغراضنا ، فإن البحث سيشمل أيضا التجريب.
طبيعة البحث الاجتماعي :
تستمد طبيعة وخصوصية البحث الاجتماعي في مقياس هام من الطبيعة الحقيقية والمفترضة للظواهر الاجتماعية التي تطرح بعض الصعوبات عندما يتعلق الأمر بتطبيق الإجراءات العلمية المعقدة التي تميز العلم الطبيعي إلى الظواهر الاجتماعية. لا يعني ذلك بالطبع أن العلوم الاجتماعية ليست علمًا بأي معنى حقيقي.
قد نرغب في معرفة القيود النموذجية لأبحاث العلوم الاجتماعية:
في حالة العلوم الاجتماعية الأرقّية ، لا يتوفر في هذا الموضوع إلا القليل من التوجيه التلقائي ، مقارنة ببعضها في العلوم الطبيعية التي لها منطق خاص بها تشير بشكل غير ملحوظ إلى الطريقة التي تؤدي بها الأبحاث الموضوعية في كثير من الأحيان إلى تكرار النقاش حول المنهجية.
لا ينبغي للعلماء الطبيعيين أن يقلقوا على تجربته المختبرية التي يفسدها مزاجه أو عن طريق إعلان السياسة الخارجية وغيرها من الأحداث الاجتماعية ، ومع ذلك ، قد يؤثر أنفاسه على العناصر الكيميائية في سياق تجربة كيميائية في حين أن كل هذه والعديد من مثل هذه يجب التحكم في العوامل بعناية حتى لا يضطر عالِم اجتماعي إلى إفساد عمله.
أيضا ، بعض خصائص الموضوع الذي يتعامل معه علماء الاجتماع يثير مشاكل خاصة.
نتائج استقصاء العلوم الاجتماعية هي إحصائية ، مقدمة في شروط الاحتمال. هم أبدا قطعي القاطع واضح تماما. قد تعمل تقنية جديدة معينة للإعلان بشكل أفضل من الطريقة التقليدية مع نسبة معينة من التصنيع ، في حين أن الطريقة التقليدية قد تبدو مناسبة للباقي.
وبعبارة أخرى ، قد تكون الاختلافات بين فئتين أو أكثر ضمن نظام اجتماعي صغيرة جدًا بحيث لا يمكن قول شيء بشكل قاطع على أساس المقارنة.
بالإضافة إلى ذلك ، هناك أكثر من متغير مهم مشترك بشكل عام في مشكلة العلوم الاجتماعية. غالباً ما يكون من المستحيل تقريباً فصل أو فصل المتغيرات المختلفة للتأكد من آثارها بشكل فردي.
هذه الصعوبة لا يمكن التغلب عليها تقريبًا عندما تعمل هذه المتغيرات المختلفة بشكل مشترك وكذلك غير قابلة للتجريب. على سبيل المثال ، عندما يكون الناس أقل تعليماً ، يكون لديهم دخل أقل أيضاً. ومن ثم ، من الصعب تحديد ما إذا كان الأشخاص الأقل تعليماً أقل حركة من غيرهم بسبب تعليمهم أو بسبب دخلهم معاً أو بسبب كليهما.
علاوة على ذلك ، فإن الباحث نفسه ، كونه إنسانًا عضوًا في مجموعات مشتريًا ، إلخ ، يؤثر في كثير من الأحيان على الموضوع ، وفي الواقع يغير الوضع برمته. مرة أخرى ، على النقيض من العلوم الطبيعية ، لا تستطيع العلوم الاجتماعية بناء نظام كامل بالكاد.
يمكن للفيزيائي أن يناقش ويقيم معادلات للنظام بأكمله الذي تتدفق فيه الإلكترونات في دائرة. لكن التفاعلات بين البشر لا يمكن وصفها بحيث يتم "ثقب" الأنظمة البشرية في كثير من الأحيان وبسهولة بحيث يصبح التنبؤ بتسلسل الأحداث على المدى الطويل مستحيلاً تمامًا نظرًا لأن عددًا من التأثيرات الجديدة تدخل مع كل تبادل بين البشر ؛ النظام هو أبدا مغلقة حقا.
في كثير من الأحيان ، يتعرض علماء الاجتماع لانتقادات لجهدهم الكبير في المساهمة في سعات الثعابين من المعرفة. وبكل نزاهة إلى النقاد ، قد يقال إنهم ليسوا على قدر كبير من الخطأ عندما يقومون بنقد هذا الأمر. يمكن تصورهما ، يمكن أن يفسر عاملان ضعف إنتاج علماء الاجتماع.
لا يوجد إنكار لحقيقة أن العديد من المشاكل الخطيرة في العالم بالكاد تم خدشها. ما الذي يسبب الحرب؟ ما الذي يضمن السلام؟ لماذا الكثير من التجريد من الإنسانية؟ طبعا ، يمكن القول إن العلوم الاجتماعية حققت بعض المكاسب في مجالات معينة ، لا سيما في الانضباط الاقتصادي ، لكن العديد من المشاكل الإنسانية الضخمة ما زالت لم تُمس.
ومع ذلك ، نحن معتادون على تعلم الكثير عن عالمنا الاجتماعي بطريقة بسيطة للغاية. يمكن الإجابة على معظم الأسئلة الاجتماعية على ما يبدو بسهولة بالغة. لماذا يعاني الناس في الأحياء الفقيرة من الأمراض؟ لأنهم فقراء. لماذا لا تسعى العديد من النساء إلى الحصول على تعويض قانوني عن مظالمهن الحقيقية؟ لأنهم يشعرون أنه لا يليق بالمرأة كطبقة للقيام بذلك ؛ مرارا وتكرارا.
مثل هذه الأسئلة وغيرها الكثير يمكن الإجابة عليها بشكل جيد (نشعر) بالتشاور مع تجربتنا الخاصة ، من خلال الاعتماد على عادات تفكيرنا أو عن طريق سؤال أشخاص آخرين. هذه الأسئلة ليست تافهة ولكن معظمها ليس له إجابة واحدة واضحة. في كل حالة ، يتم اعتبار بعض العوامل الثالثة مسؤولة عما يحدث. ولكن في العلوم الاجتماعية ، من المهم للغاية حل هذه المشاكل.
يتأثر سلوك البشر بالتأثيرات المختلفة مثل البيئة والزمنية والبيولوجية والنفسية والاجتماعية الثقافية ، وكلها تؤثر على ذلك بشكل معاصر. قد يعزى إلى حد كبير تعقيد البيانات البشرية أو الاجتماعية إلى هذا.
من الصعب على المراقب أن يرى التوحيد الأساسي في التنوع الغريب للسلوك البشري الذي يكون بمعنى فريد لكل شخص. ومن ثم ، فإن مهمة هائلة أن يكتشف عالِم مبدأ آخر ينطبق على جميع البشر أو على البيانات البشرية المعقدة والمُحيرة.
في العلوم الاجتماعية ، المختبر هو المجتمع والأشياء الرئيسية هي كائنات بشرية واعية وفعالة.
"إن المراقب ولاحظ أن كلاهما متشابهان أصبحا مرتبكين إلى درجة أنه يصعب حقا التوصل إلى نهج موضوعي. علاوة على ذلك ، وباستثناء المجتمع الاستبدادي ، فإن التجربة المضبوطة في مختبر المجتمع مع الرجال الأحرار كأشياء ... هي أمر لا غنى عنه لعلم تجريبي ، هو قريب جدا في العلوم الاجتماعية بشكل عام. "
في هذه المرحلة ، قد يكون من الأفضل الإجابة على التركيز على السمات المميزة للعلوم الاجتماعية. على سبيل المثال ، لا يعتبر تعقيد البيانات الاجتماعية جيدًا. في خضم الفوضى الظاهرة ، هناك بالفعل بعض النمط. إذا كانت الحياة الاجتماعية معقدة للغاية ، فستكون غير قابلة للعيش.
تستند جميع التفاعلات الاجتماعية إلى توقعات السلوك ، وقد تكون تفاعلًا بين آلاف الأشخاص في مجموعات شديدة التعقيد أو تفاعل في مجموعات صغيرة متماسكة.
هذا يعني أنه من الممكن التنبؤ بشكل معقول بسلوك الناس - لا ، إنه جانب مهم في الحياة الاجتماعية. بالحديث عن التعقيد ، يجب أن ندرك أن التعقيد هو مصطلح نسبي. إن الظواهر الاجتماعية معقدة بالنسبة لنا ، لأن معرفتنا بها غير كافية وقد تطورت أدوات دراستنا إلى ما هو أبعد من مرحلة الطفولة.
وقد أشير أعلاه إلى أنه على النقيض من العلوم الفيزيائية ، تفتقر العلوم الاجتماعية إلى قوة التنبؤ الدقيق. ويعزى ذلك إلى الطبيعة "الغريبة والمتفردة وغير المنتظمة" للسلوك البشري.
يجب أن يقال أن حالة عدم القدرة على التنبؤ بالسلوك الاجتماعي هي مكسب ، وليست متينة. في حين أن السلوك الفردي قد يكون غير متوقع ، يمكن للمرء أن يتنبأ بدرجة عالية من الدقة بسلوك مجموعة كاملة (على أساس معرفة النمط).
وقد أشار Lundberg بحق إلى أن انخفاض القدرة التنبؤية للعلوم الاجتماعية يرجع أساسا إلى معرفتنا المحدودة من المتغيرات ذات الصلة المنطوق في المجموعات.
"مع زيادة معرفتنا للمتغيرات وسوف نكون قادرين على الحكم على الجهود المبذولة من مختلف الأصناف المعنية ، سيكون من الممكن لنا التنبؤ بالأحداث الاجتماعية بدقة أكبر بكثير".
في حين أن الظواهر الفيزيائية قد تُعرف مباشرة من خلال الحواس ، فإن الظواهر الاجتماعية لا تُعرف إلا بشكل رمزي من خلال الكلمات أو المصطلحات التي تشير إلى مثل هذه الظواهر ، على سبيل المثال ، التقاليد والعرف والقيم والنطاق الكامل للعالم الموضوعي ، مما يجعل التحقق من الاستنتاجات غاية في الصعوبة. .
ويمكن الإشارة في هذا الصدد إلى أن هناك توحيدًا للمفاهيم التي تدل على الحقائق الاجتماعية ، وأيضاً تم تطوير تقنيات لقياس العديد من العناصر الذاتية المسماة بالشروط الموضوعية ، مثل المقاييس البشرية أو التدابير الاجتماعية.
يشعر لونجبيرج أن معظم موضوع العلوم الاجتماعية نوعي جدا ولا يعترف بالقياس الكمي.
هذا التنافس يترك بعض الأرضية للنقد ، والقياسات النوعية والكمية هي فقط مراحل مختلفة في نمو العلم ، وليس كما لو أن بعض البيانات تكون بطبيعتها كمية ونوعية أخرى مع تطور العلم ، وما كان يعتقد سابقاً كنوع يمكن تحويل البيانات على أنها كمية.
ثانياً ، يجب ألا ننسى أن التعبيرات والتحليلات النوعية لها مكانتها الخاصة ذات الأهمية في التحقيق الاجتماعي.
لقد قيل أن الظواهر الاجتماعية مقارنة بالظواهر الفيزيائية تصنف من خلال تغايرية أكبر. حتى إذا قبلنا ذلك ، فمن الممكن عن طريق التقسيم الطبقي أو التصنيف المناسب من حيث بعض الصفات أو الحركات ، لضمان درجة عالية إلى حد ما من التجانس الداخلي داخل كل طبقة أو طبقة. وهكذا ، قد تصل البحوث الاجتماعية إلى استنتاجات ذات نطاق واسع.
يجب الاعتراف بأن معظم العلوم الفيزيائية التي تعرف أيضًا بالعلوم الدقيقة ، تسمح بالتجارب المختبرية المحكومة ، ومن هنا كانت الدقة. تعاني العلوم الاجتماعية من هذا العائق ، على الرغم من أن التجارب المعملية ممكنة هنا أيضًا. مع تطور العلوم الاجتماعية ، من المأمول وضع عدد من المشكلات البشرية في متناول التجارب المعملية.
إحدى سمات الظواهر الاجتماعية هي أن السبب والنتيجة (من الأفضل أن يكون المنتج والمنتج) يصعب فصلها أو فصلها بوضوح. في العلوم الاجتماعية ، لا يوجد الكثير من الوقت ، من المنطقي أن نسأل ما هو السبب وما هو الأثر (مثل الفقر ونقص المهارة). من الواضح أنه ما لم ندرك هذه الحقيقة ، يمكننا طرح أسئلة خاطئة وإيجاد إجابات خاطئة.
كان يمكن للقراء أن يدركوا في ضوء العرض أعلاه أن البيانات الاجتماعية عادة ما تطرح مشاكل معينة عندما يتعلق الأمر بمعالجتها بالطرق الكمية المتطورة للعلوم الفيزيائية. يجب أن يكون من الواضح الآن أيضًا أن عددًا قليلاً من الانتقادات حول مكانة أبحاث العلوم الاجتماعية لا تحمل الكثير من الماء. على الأقل الصعوبات ليست مستعصية على الحل.
إن الصعوبات التي يبدو أنها تحول دون إمكانية "علم المجتمع" مستمدة من تقنياتنا ومنهج دراستنا المتخلف ، وما يترتب على ذلك من عدم الإلمام بالبيانات بدلاً من الاختلافات المتأصلة بين البيانات المرتبطة بهذين النوعين من العلوم.
من الحقائق المعترف بها أن العلوم الاجتماعية في حالة تطورها الحالية تتخلف كثيرا عن العلوم الطبيعية.
يقول آر كيه ميرتون ، "نحن ، عالمة اجتماعية ، نعيش في وقت حققت فيه بعض العلوم الفيزيائية دقة كبيرة نسبياً للنظرية ووفرة من المنتجات الثانوية التقنية ... كثير من علماء الاجتماع يتخذون معيارًا للتقييم الذاتي ... يريدون مقارنة العضلة ذات الرأسين مع إخوانهم الأكبر. لكن هذا يتجاهل تاريخ الصدارة المميز لكل منهما: فبين فيزياء القرن العشرين وعلم الاجتماع في القرن العشرين يقف المليار ساعة من البحث المتواصل والمنضبط والتراكم.
ينصح ميرتون عالم الاجتماع بعدم اليأس والتشكيك في ما إذا كان علم المجتمع ممكنًا حقًا ، ولكن مع وضع القيود الحالية في الاعتبار ، "وضع نظريات خاصة قابلة للتطبيق على نطاقات محدودة من البيانات" وبطريقة بطيئة نحو الوصول إلى نظريات عامة أكثر تطبيق أوسع.
الخطوات الرئيسية في البحوث الاجتماعية:
ينبغي ألا يغيب عن بالنا أن تعيين خطوات معينة على أنها "رئيسية" يعني فقط أن كل خطوة من هذه الخطوات تندرج تحتها مجموعة من العمليات المترابطة ، وكل منها مهم بطريقته الخاصة في التأثير على قيمة نتائج البحث وقيمتها .
وبالتالي ، ينبغي أن يُنظر في الخطوات "الرئيسية" على أنها مجموعات أو فئات من العمليات أو الأنشطة التي يشارك مئات منها في البحث ، وكل منها يقابل بعض متطلبات البحث.
على سبيل المثال ، تتضمن مرحلة "جمع البيانات" قرارات حول أنواع البيانات المطلوبة ، والطريقة الأكثر فاعلية لجمعها ، والأنشطة التي يجب تنفيذها في تطوير واختبار أدوات جمع البيانات وما إلى ذلك.
بالإضافة إلى ذلك ، يتم أيضًا تناول مثل هذه القرارات التي تشكل استجابات للمتطلبات العملية للبحث ، مثل تخطيط الميزانية ، والمشتريات ، وإدارة الأموال ، واختيار الموظفين ، وتدريب الموظفين (مثل الباحثين) ، واستراتيجيات التعاون من الناس الذين سيكونون مجيبين وهلم جرا.
من الواضح أن كل واحدة من هذه العمليات سيكون لها بعض التأثير على جودة البحث. إن أي إغفال صغير في أي مكان سوف يؤثر سلبًا على جودة الدراسة ، تمامًا مثلما يحدث تأثيرًا ضئيلًا ، حتى في الطريقة التي يتم بها تقديم الطعام ، سيؤثر على رضى الأشخاص من الوصفة التي يتم تقديمها.
تختلف المواضيع التي تثيرها الاهتمامات الفكرية عن تلك التي تثيرها الاهتمامات العملية في أن الأول أقل احتمالا لإشراك دراسة حالات محددة في المقام الأول باعتبارها أشياء ذات أهمية في حد ذاتها. إن المواقف المحددة لها علاقة توضيحية فقط ، بمعنى أنها تدرس على أنها عينات من فئة أكبر من البنية أو العمليات التي يكتشف فيها الباحث الفائدة النظرية.
إن قرار الباحث فيما يتعلق بمجال اهتمامه العام ، أي صياغة المشكلة ، أي الموضوع ، لا يجعله في وضع يسمح له ببدء النظر في إجراءات جمع البيانات وتحليل البيانات بشكل جدي ، في هذه المرحلة ، لا يعرف بالضبط ما هي الأسئلة المحددة في مجال اهتمامه العام التي يريد الإجابة عليها.
ومن ثم ، يحتاج الباحث إلى صياغة مشكلة محددة من داخل مجال اهتمامه العام قبل أن يتمكن من اتخاذ أي قرار يتعلق بجمع البيانات وتحليلها. كثير من الوقت ، قد يميل المحققون للقفز على الفور من اختيار موضوع عام لجمع البيانات.
لكن هذا يعني فقط أنهم سيضطرون إلى مواجهة مهمة صياغة مشكلة في مرحلة لاحقة عندما لا يتمكن سوى المحظوظون من تقديم استقصاء علمي جدير بالاهتمام.
من الواضح أنه بدون مشكلة ، فإن أكوام البيانات لن تعني شيئًا. لا يمكن تقييم مدى فائدة البيانات التي تم جمعها إلا بعد تدقيقها وتنظيمها بهدف التعرف على كيفية استجابة هذه البيانات لمشكلة معينة. المشكلة هي ، في الواقع ، المبدأ المنظم للمعالجة وبيانات منظمة.
في البداية ، يبدو الأمر سهلاً إلى حد ما ، ويطرح مشكلة في الدراسة. لكن تجربة العلماء تتلخص في المثل القائل:
"غالباً ما يكون من الصعب إيجاد وصياغة مشكلة بدلاً من إيجاد حل لها".
في معظم العمل العلمي ، تكمن الصعوبة في تأطير المشكلة أو الأسئلة بدلاً من إيجاد حل لها. على الباحث أن يضع الكثير من التفكير في صياغة المشاكل إذا كان يتوقع الحصول على أي شيء ذي قيمة من جهوده لحلها.
كوهين وناجل
"لا يمكن إجراء أي تحقيق حتى تتم مواجهة بعض الصعوبات في وضع عملي أو نظري. إنها الصعوبة أو المشكلة التي توجِّه البحث عن بعض النظام بين الحقائق التي من خلالها يمكن إزالة الصعوبة. "في الحقيقة ، يبدأ البحث فعلاً عندما يواجه الباحث صعوبة أو تحدٍ هو المكون الأساسي مشكلة بحث.
صياغة مشكلة بحثية محددة هي الخطوة المادية الأولى في تحقيق علمي يجب أن تتأثر بشكل أساسي بمتطلبات الإجراءات العلمية.
لا يوجد مبدأ مضمون و معصوم يمكن أن يرشد المحقق في فرض بعض الشروط التي أثبتت على مر السنين أنها مفيدة جدا في صياغة مشاكل كبيرة للبحث.
إن دراسة متأنية للأدبيات التي لها بعض التأثير على المجال العام لمصلحة الباحث ، والانغماس المنهجي في الموضوع ، وتحليل حالات "التحفيز البصري" ، وما إلى ذلك ، هي بعض هذه الشروط. صياغة مشكلة للبحث ، بشكل معقول ، ينطوي على مستوى الممارسة ، قلق الباحث للحد من مهمة البحث إلى حجم معقول.
المشكلة ، التي تم تحديدها لجعلها أكثر تحديدًا وقابلية للتحكم ، تتابع الباحثين عدة خطوات مترابطة ، على سبيل المثال ، صياغة فرضيات (حيثما يكون ذلك مجديًا) ، وتفسير المفاهيم التي تدخل في الفرضيات والنظر في طرق ربط الدراسة بأخرى. دراسات باستخدام مفاهيم مشابهة أو مشتركة.
هذه الخطوات متشابكة بشكل وثيق بحيث لا يمكن العمل عليها ، واحدة تلو الأخرى. وتسمى التفسيرات أو الحلول المقترحة للمشكلة المصاغة على أنها افتراضات بالفرضيات. مثل هذه التفسيرات المؤقتة ، أي الفرضيات ، قد تكون حلول للمشكلة. يتم توجيه الاستقصاء لمعرفة ما إذا كانت بالفعل هي الحل للمشكلة.
وسواء تم اقتراح فرضيات صريحة في هذه المرحلة أم لا ، يتعين على الباحث تحديد المفاهيم التي سيتم استخدامها في تنظيم البيانات. وتشمل هذه التعريفات التعريفات الرسمية المصممة لنقل الطبيعة العامة للعملية أو الظاهرة.
ولكن بغض النظر عن مدى بساطة أو تفصيل تعريف الباحث الرسمي للمفهوم ، فإنه لا يستطيع عادة المضي قدما دون ابتكار طريقة ما لترجمته إلى أحداث أو مراجع يمكن ملاحظتها. بعبارة أخرى ، يجب على الباحث أن يبتكر بعض العمليات التي تنتج البيانات التي ستكون بمثابة مؤشرات ملموسة مرضية أو إحالات لمفاهيم معينة.
يتخلل جميع هذه العمليات الاهتمام بعامة البحث عن الدراسة وعلاقتها بالمعرفة الأخرى ، مما يعني أن الباحث مطلوب منه أن يدرس بشكل حاسم العمل الذي تم عمله بالفعل في هذا المجال وصياغته بمصطلحات عامة ومجردة مثل لتوضيح علاقتها بالمعارف الأخرى وتسمح بتكرار الدراسة في حالات محددة أخرى.
وبمجرد صياغة مشكلة البحث بمصطلحات واضحة بحيث يتم الإشارة بوضوح إلى أنواع المعلومات المطلوبة للإجابة عليها ، يتجه الباحث إلى المهمة في تصميم تصميم للدراسة.
تصميم الدراسة / البحث هو خطة تتضمن قرارات الباحث بشأن إجراءات أخذ العينات ، وجمع البيانات وتحليل البيانات فيما يتعلق بدراسة معينة ، والتي تهدف إلى تحقيق أغراض الدراسة أو غرضها دون نفقات مهدرة بالوقت والطاقة مال.
إذا كان بوسع المرء أن يتوقع المشاكل أو الصعوبات التي قد يواجهها لاحقا ، أي قبل إجراء تحقيق معين بالفعل ، إلى هذا الحد يكون في وضع يمكنه من مواجهتها عندما تنشأ ، أن يقرر مسبقا ما يمكن عمله للتغلب عليها.
بهذه الطريقة ، يمكن للباحث زيادة فرصته في الترقب المتعمد الموجه نحو تحقيق بعض الأوضاع المتوقعة تحت السيطرة. مطلوب أيضا الباحث في عملية اتخاذ القرارات لتقييم الأساس المنهجي لاتخاذ مثل هذه القرارات.
تصميم بحث يضمن الباحث ضد فشله. إنها اقتصادية على المدى الطويل ، لأنها تحجب إمكانية إجراء تحقيق غير مثمر وفشلها المستعصي. يقوم الباحث الذي يعمل في صياغة تصميم بحثي بإعداد ، بتصميم استشاري مثالي ، يهدف إلى وضع إجراء البحث الأمثل الذي سيتم اتباعه إذا لم تكن هناك قيود عملية.
ومع ذلك ، يجب على كل باحث العمل في وضع عملي يتميز بقيود متنوعة. ومن ثم ، فإنه مطلوب منه تولي مهمة ترجمة التصميم المثالي إلى إجراء عمل موثوق به ، أي تصميم البحث العملي.
تم تصميم المتطلبات العملية للدراسة بطريقة تسهم في تحقيق التنازلات بين الجوانب المثالية والعملية دون إلحاق ضرر كبير بجدارة علميتها.
تختلف تصميمات البحث حسب الغرض من البحث:
يمكن تجميع أغراض البحث في أربع فئات واسعة ، بمعنى ،
(1) الاستكشاف ،
(2) الوصف ،
(3) التشخيص ، و
(4) التجريب.
تختلف متطلبات التصميم باختلاف أنواع الدراسات المختلفة. على سبيل المثال ، الدراسات التي يكون هدفها الاستكشاف ، تتطلب تصميمًا مرنًا للبحث ، في حين أن الدراسات التي تهدف إلى الوصف والتشخيص سوف تبرر تصميمًا أكثر صلابة.
تنطوي عملية وضع تصميم للبحث ، كما أشير ، على اتخاذ القرارات (مع الإشارة إلى مشكلة أو غرض البحث) بشأن التقنيات المستخدمة في جمع البيانات ذات الصلة ، والضمانات التي ينبغي استخدامها لصالح الصحة. وموثوقية ودقة أداة جمع البيانات ، وطريقة رسم العينة من "الكون" وحجم العينة التي من شأنها أن تعمل على أفضل تقدير كأساس لرسم استنتاجات مقبولة إلى حد ما عن السكان التي تكون العينة جزءًا منها أو تنظيم أو تحليل البيانات ، وتفسير نتائج التحليل وإحداث "التنازلات" التي تدفعها المتطلبات العملية ، دون التأثير سلبًا على جودة العمل بما يتجاوز الحد المسموح به ، إلخ.
وهكذا ، يجب على الباحث أن يتنبأ بالحالة الميدانية التي تقطع شوطا طويلا نحو مساعدة نفسه على الاستعداد والتسلح ضد الأخطار المستقبلية. "أن تكون محذرًا هو أن تستبق" هو في الواقع رأي قديم وحكيم. من خلال تصميم البحث ، يضمن المحقق أنه سيحقق على الأرجح هدفه البحثي دون الحاجة إلى إنفاق مبالغ باهظة من الوقت والمال والطاقة.
مع الانتهاء من مرحلة التصميم ، يتحول الباحث إلى جانب التنفيذ الخاص به. وبالتالي ، فإنه يتوجه إلى مهمة صياغة أدوات أو أدوات جمع البيانات ، مثل الاستبيان والجدول الزمني للمقابلة ودليل المراقبة ، إلخ.
مهمة صياغة أدوات القياس هذه ليست سهلة من خلال أي حساب. عادة ، يجب أن يجرى إعداد كبير من حيث الفهم العميق لمشكلة البحث ، والمناقشات مع الأشخاص ذوي الخبرة والمعرفة ، والدراسة المنهجية للأدب ذي الصلة ، والتفكير و "أخذ الأدوار" الخ. قبل أن يكون الباحث في وضع يسمح له صياغة أدوات قياس مفيدة وفعالة.
يجب اختبار "هذه الأدوات" بشكل مؤقت بهدف اكتشاف عيوبها قبل نشرها النهائي في الميدان.
إن اختيار التقنيات التي ستستخدم لتجميع البيانات والشكل الذي يتم فيه الضغط عليها في الخدمة ، يعتمد على اعتبارات مثل: من هم المستجيبون ، وما هو المطلوب أن يعرف منهم ، ومتى ، وأين ، و ماذا.
بعض التقنيات لها ميزة واضحة على غيرها في أنواع معينة من الحالات. بعض التقنيات مناسبة بشكل خاص لأنواع معينة من المستجيبين والمعلومات في حين أن التقنيات الأخرى غير قابلة للتطبيق في مثل هذه الحالات.
تتطلب بعض الحالات والمشاكل عدم استخدام تقنية واحدة أو أكثر من أجل الحصول على المعلومات. يمكن استخدام أشكال مختلفة من نفس التقنية مع اختلاف درجات الكفاءة والميزة في المواقف والإعدادات المختلفة.
إلى جانب صياغة أداة القياس ، يحدد الباحث "السمة" أو "الكون" في دراسته ، أي إجمالي عدد العناصر / الكائنات / الأشخاص من فئة محددة والتي ترتبط مباشرة أو مشمولة بمشكلة البحث.
نادراً ما يكون من الضروري والمجدي (أيضاً ، أحياناً حتى غير مرغوب فيه) دراسة جميع العناصر التي تشكل "الكون" أو "السكان" من أجل توفير تقدير دقيق وموثوق لخصائصه. في كثير من الأحيان ، تكون عينة من "السكان" قيد الدراسة كافية لتوفر قاعدة موثوقة ، وسوف تتطابق إلى حد كبير مع تلك التي كان من الممكن الحصول عليها إذا تمت دراسة "الكون" في الكثير.
وبالتالي ، يختار الباحث عينة ، بحيث يكون هناك احتمال أن تكون العينة المختارة ، للغرض في متناول اليد ، تمثل تمثيلاً كافياً لـ "الكون" ، أي أن الاستنتاجات القائمة أو تكون العينة على العموم هي نفسها. كما سيتم الوصول إلى واحد ، من خلال دراسة كل بند ، شخص ، أسرة ، مجموعات تضم السكان أو الكون.
ومع ذلك ، هناك أوقات ، عندما يكون الوقت المتكبد في رسم عينة أعلى مما سيكون عليه إذا تمت دراسة "السكان" بالكامل. في مثل هذه الحالة ، يبحث الباحث في "الكون" في مجمله. التمييز الأساسي في نظرية أخذ العينات هو بين تصميم أخذ العينات الاحتمالي وتصميم أخذ العينات غير الاحتمالي.
فقط من خلال اللجوء إلى خطة أخذ العينات الاحتمالية التي يمكن للباحث تحديدها لكل عنصر من عناصر "السكان" ، فإن احتمال أو احتمال تضمينه في العينة ، وعلى هذا الأساس ، تقدير المدى الذي يستند إليه الاستدلال على العينة. يمكن قبولها كواحدة مبنية فعليًا على دراسة "الكون".
في حين أن تصميم أخذ العينات غير الاحتمالية لا يوفر أساسًا لإجراء هذه التقديرات. يتم استخدامه لأسباب الراحة والاقتصاد. يجوز للباحث في بعض الحالات أن يتبنى طريقة أخذ العينات التي تجمع بين مكونات معينة من إجراءات أخذ العينات المحتملة وغير الاحتمالية.
بعد اجتذاب عينة مناسبة وملائمة عدديًا من "الكون" ، يتابع الباحث إدارة أدوات القياس أو أدوات جمع البيانات على العناصر التي تشتمل على العينة المختارة.
من أجل ضمان أن البيانات موثوق بها وخالية من التحيز ، يحتاج الباحث إلى النظر في أسلوب إدارة الأدوات أو أدوات جمع البيانات الذي سيكون مرغوبًا جدًا نظرًا لأنواع الإجابات المطلوبة وطبيعة الأشياء أو الأشخاص تغطيها الدراسة.
تبرز إدارة أدوات توليد البيانات الحاجة إلى تسجيل الردود أو يعرض القياس جميع الصعوبات الخاصة به. التسجيل الخاطئ للرد ، على نحو مفهوم ، له آثار خطيرة على القيمة النهائية للدراسة.
في الواقع ، تشتمل الردود المسجلة على البيانات. يتقدم الباحث لفحصها للتأكد من اكتمالها وشموليتها واتساقها وموثوقيتها.
مرحلة جمع البيانات على مدى ، ينتقل الباحث إلى مهمة تحليلها. عملية تحليل البيانات تستوعب عددا من العمليات وثيقة الصلة. الغرض العام من تحليل البيانات هو تلخيص الملاحظات المنجزة بطريقة تجعلها تجيب عن أسئلة البحث.
أكوام من البيانات التي تم جمعها لن يعني أي شيء ما لم يتم تنظيم هذه بطريقة يمكن التوصل إلى استنتاجات أو إجابات لها تأثير على مشكلة البحث. وغني عن القول أن الاهتمام بتحليل البيانات يدخل في كل مرحلة من مراحل الدراسة السابقة بطرق متنوعة. في الواقع ، يتم تشكيل خطة تحليل الدراسة إلى حد كبير حتى قبل جمع البيانات.
يمكن النظر إلى المهمة الواسعة المتمثلة في تحليل البيانات على أنها تشتمل على مهام فرعية محددة مختلفة مثل إنشاء فئات تحليلية وتطبيق هذه الفئات على البيانات الخام من خلال التشفير وتبويب الاستدلالات الإحصائية ورسمها ، إلخ.
يتطلب الالتزام الجزئي المتعلق بمهمة تحليل البيانات أن يقوم الباحث بتصنيف البيانات الخام إلى فئات معينة وقابلة للاستخدام. تصنيف أو تصنيف يسهل عمليات الجدولة التي يتعين القيام بها في وقت لاحق.
عملية الترميز لديها إشارة إلى الإجراء الفني الذي يتم من خلاله تصنيف البيانات. من خلال الترميز يتم تحويل فئات البيانات إلى رموز قد يتم جدولتها وإحصائها. تحرير هو إجراء ينطوي على تحليل البيانات التي تستخدم لتحسين جودة البيانات للتشفير.
على الرغم من أنه في بعض الحالات ، يكون المستجيب نفسه هو الذي يعين رده على فئة معينة (على سبيل المثال ، في أسئلة استطلاعات الرأي) ، وعادة ما يتم تصنيف وتصنيف البيانات المعقدة بعد إدخال البيانات بالكامل. ضمانات ضد العوامل التي قد تعمل لجعل الحكم على المبرمجين غير موثوق بها.
مع الترميز ، تكون البيانات جاهزة للجدولة. الجدولة جزء من الإجراء الفني المتضمن في التحليل الإحصائي للبيانات. يتم احتساب العملية الأساسية المشاركة في الجدولة لتحديد الترددات أو القوة العددية لفئات البيانات المختلفة.
كما هو مبين للتو مجرد جدولة جزء واحد من التحليل الإحصائي للبيانات. هناك حاجة إلى مزيد من الحسابات الإحصائية في دراسة أي تعقيد.
قد يحتاج الباحث إلى عمل الميول المركزية ، والانحرافات ، والارتباطات ، وما إلى ذلك ، لوصف وتلخيص البيانات التي تم الحصول عليها من الاستنتاجات المستندة إلى العينة. وقد يكون مطلوبًا أيضًا استخدام طرق إحصاء العينات في الحماية من رسم الاستدلالات غير المبررة.
وبهذا ، تم إعداد المرحلة الآن لإعادة صياغة الفرضيات المحددة أولاً (إذا تم ذكر أي منها صراحة) ضد التعميمات أو الاستنتاجات المستخلصة على أساس البيانات بهدف اختبار توافقها مع هذه الافتراضات.
هنا الاحتفاظ أو التخلص من الفرضيات في حال وجودها ، يتم صياغتها لا بد أن تتم. في حالة تطابق فرضية مع النتائج ، فإن النظرية أو المنظور الذي يقترح الفرضية سيثبت.
إذا تم دحض هذه الفرضية ، فستنتقل ضربة الاضطراب إلى النظرية التي نشأت منها الفرضية. في بعض الحالات ، قد لا تكون الضربة شديدة في بعض الأحيان ، وقد تستمر النظرية مع التعديل الذي تحفزه نتائج البحث.
إذا لم يكن لدى الباحث أي فرضية للبدء ، فقد يتم تحديد التعميمات المنشأة على أساس البيانات على أنها فرضيات يتم اختبارها من خلال أبحاث لاحقة. إذا لم يقترح الباحث أي فرضية للبدء به ، فقد يسعى إلى شرح استنتاجاته على أساس بعض النظرية.
هذه العملية بأكملها موجهة للبحث عن معان أوسع لنتائج البحث من خلال رؤية الروابط بين النتائج وبعض النظريات أو المعرفة القائمة. هذا هو ما يسمى التفسير. وكثيراً ما تؤدي عملية التفسير إلى طرح أسئلة جديدة ، مما يدفع بدوره إلى إجراء المزيد من البحوث.
على الرغم من أن البحث عملية مستمرة ، إلا أنه محدود بمشكلة معينة أو مشكلة ، فإن الباحث قد وصل إلى نهاية رحلته. لكن لديه التزامًا علميًا مهمًا بالوفاء به ، أي الإبلاغ عن الأبحاث. لم يكن تمرين البحث مكتملًا حقًا حتى يحين الوقت الذي أبلغ فيه الباحث عن ذلك بإخلاص.
العلم مؤسسة عامة ومن مصلحة نموها على الخطوط الصحيحة ، فكل علماء ملزمون (ما عدا في حالات معينة) بالتوصل إلى النتائج التي توصل إليها ، وكذلك الطريقة التي وصل بها إلى هذه ، المعروفة للجمهور.
من المؤكد أن الإبلاغ عن البحث يتطلب نظامًا من المهارات يختلف بعض الشيء عن تلك المطلوبة في المراحل الأولى من البحث. الهدف الرئيسي للتقرير هو التواصل مع الجمهور.
من المتوقع أن يقوم التقرير البحثي بتوعية القراء حول الجوانب التالية:
(أ) مشكلة البحث.
(ب) إجراءات البحث التي تتكون من تصميم الدراسة وطريقة التلاعب (في التجربة) والعينة وتقنيات جمع البيانات وتحليلها.
(ج) نتائج أو نتائج البحث.
(د) الآثار النظرية والعملية للنتائج.
غالباً ما يتطلب البحث الاجتماعي خدمات أي شخص أو فئات من الأشخاص ؛ يكون كل شخص أو فئة من الأشخاص مدربين ومهرة بشكل خاص في جانب معين من عملية البحث.
على سبيل المثال ، يشتمل برنامج بحث واسع النطاق على فئات مختلفة من الأشخاص مثل المحققين ، وأخذ العينات ، والمبرمجين ، وما إلى ذلك ، مع الباحث أو العالم بصفته الشخص الذي يوجه أو يشرف على عملياتهم. إنه ، كما يقول ، العقل المدبر وراء المشروع ويوضح العمليات المتخصصة للوصول إلى حل المشكلة.
لقد اخترنا ، في وصف الخطوات الرئيسية ، نموذجًا للتحقيق ، يتعين على عالم الباحث وحده القيام بجميع هذه العمليات ، ولكن عملية البحث المفصلة أعلاه تنطبق بنفس القدر على الاستفسارات التي يشارك فيها العديد من الفئات المتخصصة من الأشخاص كمتعاونين.
لقد تم إجراء بعض التحليلات المثمرة لعملية التحقيق ، ونتيجة لذلك ، تم توسيع فهمنا للتحقيق الآن. إن أولئك الذين يحللون استقصاءًا من وجهة نظر العلم قد صمموا بشكل عام كعملية حل المشكلات. لقد بدأ علماء الاجتماع الذين ينظرون في عملية التحقيق كمجموعة معقدة من التفاعلات بين الأفراد والبيئة ينظرون إليها على أنها عملية تواصل.
عرضت RL Ackoff نموذجاً يمثل عملية الاستفسار التي توضح كلا من حل المشكلات والمراحل الاتصالية.
نموذج الاتصال للاستعلام ينطوي على أربعة أشخاص:
(1) المستهلك ، الذي لديه مشكلة ؛
(2) العالم / الباحث الذي يرمي إلى حلها ؛
(3) المراقب ؛ و
(4) الملاحظ.
سنفعل جيدًا أن نتذكر أن هؤلاء الأربعة لا يجب أن يكونوا أربعة أشخاص متميزين ، بل يشيرون إلى أربعة أدوار تواصلية. يمكن تنفيذ كل الأدوار الأربعة من قبل شخص واحد. بغض النظر عن عدد الأشخاص المشاركين ، واحد أو المئات ، فإن هذه الأدوار موجودة في كل استفسار.
يمكن وصف العمليات الاتصالية التي تتضمن هذه الأدوار الأربعة في شكل بياني كما يلي:
هذه الصياغة لجوانب الاتصالات للاستعلام تخدم غرضًا مفيدًا جدًا في الإشارة إلى المصادر المحتملة لخطأ البحث. من الواضح أن كل من هذه الأدوار قد يكون مصدرًا محتملاً للخطأ.
يوضح التمثيل التخطيطي بوضوح تام أن مراحل حل مشكلة البحث هي:
(1) وجود مشكلة ؛
(2) صياغة المشكلة وتصميم استراتيجية منهجية لحلها ؛
(3) الانتقال إلى أو إنشاء البيئة التي يتم فيها إجراء الرصدات (أي جمع البيانات) ؛
(4) تسجيل البيانات ؛
(5) معالجة البيانات (التحليل والتفسير) ؛
(6) إجراء يستند إلى النتائج المبلغ عنها لحل المشكلة.
ليس من الصعب أن نرى أن التواصل والمشكلة في حل جوانب البحث يحملان نفس النمط الذي تم عرضه في الصفحات السابقة.
فائدة البحوث الاجتماعية:
إلى السؤال "ما فائدة البحث الاجتماعي؟" يمكن للمرء أن يردّ على "ما هو استخدام الأطفال حديثي الولادة؟" على طريقة بنجامين فرانكلين الذي أجاب بذلك ، عندما سئل عن فائدة النتائج التي توصل إليها حول العلاقة بين thunderclouds والكهرباء.
هذا يعني أن المعرفة الجديدة مثل المولود الجديد ، يحمل إمكانات عظيمة من القيمة والنضج. أيضا مثل الطفل المولود الجديد ، فإنه يعطينا المتعة. إنه يعطينا الرضا عن معرفة المجهول.
وهذا يشير إلى قيمة يلتزم بها العالم ، أي ، الخير الذي يبرر نفسه من "المعرفة الجديدة" حول أي شيء كبير أو صغير. "الأبحاث الاجتماعية تفتح باستمرار أعيننا على الواقع الاجتماعي ، وتبسط الغموض داخل المكان الذي يبدو شائعا في الحياة الاجتماعية وتحطيم ملابسها من الاعتدال التي تخفيها الأيدي الورعة عن ملامحها الأكثر قبحا.
تتمثل الوظيفة الواضحة للبحث في إضافة معارف جديدة إلى متجرها الحالي ، لكن قوتها في تطهير عقولنا من الكليشيهات وإزالة القمامة من النظرية غير القابلة للتطبيق جديرة بالملاحظة. البحث العلمي هو عملية تراكمية. كما أنها عملية رافضة ، لا سيما في العلوم الاجتماعية ... يمكن أن يكون التفاهم (متقدمًا) ليس فقط من خلال المكاسب في المعرفة ولكن أيضًا من خلال التخلص من الافتراضات البعيدة. "
يهتم باحث اجتماعي باكتشاف وتفسير العمليات الاجتماعية وأنماط السلوك وأوجه التشابه والاختلاف التي تنطبق على الظواهر الاجتماعية والنظم الاجتماعية بشكل عام.
هذا هو الباحث الاجتماعي الذي يهتم بأنواع وطبقات الوضع الاجتماعي ، الأشخاص أو المجموعات التي تعتبر الوحدة التي يدرس بها في ذلك الوقت ، عينة أو مثال. يتم اختيار الحقائق الخاصة به وترتبط بها حسب طبيعتها الجوهرية وقابلية التنظيم في نظام منطقي.
هذا البحث عن المعرفة له علاقة محددة باحتياجات الناس الأساسية ورفاهيتهم. يفترض عالم الاجتماع أن جميع المعارف قد تكون مفيدة في النهاية. يجب أن نتذكر أن العلم والمجتمع لهما علاقة ثنائية. هناك عطاء وتأخذ بين العلم والظروف الاجتماعية. العلم يساعد على خلق الظروف الاجتماعية. الظروف الاجتماعية إعادة شحن مراكم العلوم.
في لغة تطويرية ملموسة ، يمكن تحديد الإمكانيات الرئيسية لاستخدام أبحاث العلوم الاجتماعية على النحو التالي:
(أ) يمكن للبحوث الاجتماعية أن توفر بيانات أساسية قيمة ليتم رسملة من قبل المخططين الاجتماعيين لتقييم الحالة الراهنة ؛ لا سيما حجم وتعقيد وتشعبات المشكلة التي يتوقع أن يتصارع معها ؛ قد تضيء الحرجة عن طريق الدراسات التحليلية.
قد يتوقع من الأبعاد التي تمت ملاحظتها والمختفية للمشكلة التي ألقتها هذه الدراسة تقديم قدر معين من البصيرة للمخططين للتعامل مع المشكلة بفعالية.
(ب) قد توفر ممارسة العلوم الاجتماعية هذه أساسًا لاختبار مدى صحة بعض الافتراضات التي يميل المخططون لدينا إلى وضعها في تحديد أهدافهم قصيرة الأجل وطويلة الأجل. يمكن لهذه الأبحاث أن تساعد المخطط في توقع العواقب وتكلفة الاستراتيجيات البديلة التي قد يتم الضغط عليها للتشغيل لتحقيق الأهداف المستقرة.
(ج) يمكن لبحوث العلوم الاجتماعية أن تركز بشدة على التأثيرات والعوامل المختلفة التي تسهم في فشل بعض المشاريع. ومن ثم قد يقف مخططو السياسات محذرًا بشأن هذه الأمور.
(د) إذا أصبح البحث عن العلوم الاجتماعية جزءًا من المعرفة العامة ، فإن الوعي العام بالحالة والتحديات ، كما قد ينتج عن ذلك السياسة المرغوبة لتحقيقها.
هذا من شأنه أن يعد الناس لقبول سياسة معينة وممارسة الضغط الشعبي لإعادة صياغة تعديل السياسات الحالية ، أو رفض تعديلها. دعونا ننظر الآن في فائدة البحوث الاجتماعية ، وخاصة بالنسبة لبلد نام مثل بلدنا.
فوائد البحث الاجتماعي:
بشكل عام ، قد يتم سرد بعض الفوائد العملية المباشرة والآثار النظرية للبحوث الاجتماعية على النحو التالي:
(1) للابحاث الاجتماعية دور حاسم تلعبه في توجيه التخطيط الاجتماعي. يعتمد التخطيط الاجتماعي الكافي لنجاحه على المعرفة المنهجية فوق الموارد والالتزامات الاجتماعية ، وللشعب وثقافته ؛ من التشابه والاختلاف ، من المنظمات والضوابط التشغيلية ، من احتياجاتهم ، وآمالهم ، وطموحاتهم ومشاكلهم.
لا بد لأي جهد في التخطيط الاجتماعي أن يفشل ، لأنه يستند إلى افتراضات وهمية من المخططين فيما يتعلق بما يحتاجه مستهلكو التخطيط ، وما هي مشكلاتهم ، وما يريدون معالجته ، ونوع النظام الذي يريدونه كمنتج طارئ التخطيط.
التخطيط الاجتماعي ، أو أي تخطيط ، يتطلب مخزونًا من المعرفة الموثوقة والواقعية التي يمكن على أساسها تصميم طبعة زرقاء وتوقع صعوبات في تنفيذها وحمايتها.
ولا هو كل شيء. هذا الأساس للمعرفة المجمعة علميا يتيح أساسا لتقييم المكاسب الصافية للتخطيط للنظام الاجتماعي المعني. البحوث الاجتماعية هي مساعدة هائلة في تأمين مثل هذه المعرفة.
يحدث ذلك في كثير من الأحيان ، أن الرجال العمليين المتحمسين بشكل مفرط الذين لديهم توجه برنامجي يعتبرون البحث الاجتماعي بمثابة نفقات لا داعي لها إلا أن يدركوا لاحقا أن البيانات الواقعية قد ساعدتهم على تجنب الإنفاق الضخم للمال. الوقت والطاقة الناجمة عن فشل تصاميمهم على مكان الممارسة. البحث الاجتماعي عادة ما يكون أكثر بكثير من التكاليف المتكبدة عليه.
(2) بما أن المعرفة هي نوع معين من السلطة ، فإن البحث الاجتماعي ، من خلال توفير المعرفة المباشرة عن تنظيم وعمل المجتمع ومؤسساته ، يمنحنا قوة أكبر في السيطرة على الظواهر الاجتماعية والعمل. وهكذا ، يمكن تصور البحث الاجتماعي على أنه له آثار عملية على أنواع القيادة الرسمية وغير الرسمية وأنماط التأثير والإصلاح في مختلف مجالات المجتمع.
(3) من المناسب جدا القول بأن المعرفة هي التنوير. يبدد الزخم من الافتراضات الخارقة ، والخرافات والصور النمطية. ومن ثم ، يتوقع من البحوث الاجتماعية على الأقل أن توفر أساسًا أكثر صلابة للناس ليحملوا أي آراء يقومون بها.
وقد ادعى بعض المؤلفين أن البحوث الاجتماعية قد يكون لها تأثير في تعزيز الفهم والترابط الاجتماعي بشكل أفضل ، لأنها تبرز الوحدانية الكامنة في وسط تنوع محير أو تنوع المجتمعات البشرية. لكن هذا يدعي الكثير من جانب واحد ويتجاهل الاحتمال الآخر. البحوث الاجتماعية قد تفكك أيضا التنوع في خضم الوحدة الواضحة.
(4) من الواضح أن البحوث الاجتماعية لها آثار مباشرة على الرفاهية الاجتماعية. بفضل الفهم الأعمق للعلاقة العرضية الكامنة وراء "الأمراض" الاجتماعية المختلفة ، توفر البحوث الاجتماعية أساسًا آمنًا لإجراءات علاجية فعالة.
يقوم الباحثون الاجتماعيون بتحليل أساس المشكلة للتدبير العلاجي الفعال. يقوم الباحثون الاجتماعيون بتحليل المشكلة في "السياق الكلي" (وهذا أمر مرغوب فيه) ، وبهذا يكونون في وضع أفضل لتحديد التشوهات الهيكلية الاجتماعية والتناقضات التي تنعكس في شكل هذه المشاكل ، وبالتالي فإن التغييرات الهيكلية ستكون ضرورية.
وبالتالي ، فإن "العلاجات" التي اقترحها البحث مستمرة. ضربوا حيث يجب عليهم. إن العديد من "العلاجات" التي يقوم بها الإصلاحيون تخلق مشكلة جديدة أو "أثر جانبي". يوفر البحث الاجتماعي العلمي مبادئ توجيهية سليمة للتدابير المناسبة لرفاهية الإصلاح. ليس من قبيل المصادفة أن جزءًا كبيرًا من التشريعات والإجراءات الإصلاحية تعود إلى تقارير المسوح الاجتماعية.
(5) يتم تكليف أحد الباحثين بمسؤوليات تأكيد بعض الأوامر بين الحقائق. وهكذا يوفر البحث أساسا سليما إلى حد كبير للتنبؤ. على الرغم من انخفاض القدرة التنبؤية للابحاث الاجتماعية ، فإن التنبؤات المعقولة بشكل معقول ، ربما تكون "مرتبطة بالثقافة" أو "مرتبطة بالسياق".
هذه لها تأثير وضع جهودنا في التخطيط الاجتماعي والسيطرة على قدم أسلم. يعتمد نجاح التخطيط للتنمية الاجتماعية إلى حد كبير على معرفتنا الوثيقة بمجتمعنا وكذلك بالمجتمعات الأخرى. وبالتالي ، فإن البحوث الاجتماعية لها تأثير على بدء وتوجيه النمو الاجتماعي على الخطوط المناسبة ونحو الأهداف العزيزة.
(6) كل عالم ملزم بإجراء تحسينات مستمرة في أدوات وتقنيات تجارته ، أي البحث. الباحث الاجتماعي ، بقدر ما لديه للعمل في إشارة إلى سياقات زمنية مكانية مختلفة ، كل تحدي لهجوم ، يواجه باستمرار الحاجة إلى تحسين أدواته أو إذا لزم الأمر ، لتصميم أدوات جديدة لتتناسب مع مهاراته مع المهمة التي دفعتها متطلبات الحالة.
صموئيل ستوفر وشركاؤه الذين يعملون على حل مشكلة التكيف في سياق التحيز العنصري للإشارة إلى مثال واحد فقط من الكثير كان عليهم إدخال تعديلات على أساليب البحث السائدة وعندما طُلبت المناسبة ، لابتكار أساليب جديدة لتحقيق أفضل النتائج. الوضع.
