خدمة المتابعة في المدارس: المعنى ، الوظائف وطرق إجراءها

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المعنى والوظائف وطرق إجراء خدمات المتابعة في المدارس.

معنى خدمة المتابعة:

إن اختيار خيار مهني أو مهنة حسب احتياجات ومتطلبات التلاميذ والإلحاق المناسب وفقاً لذلك لن يكون كافياً أبداً إذا لم يكن الفرد راضيًا بعد العمل في هذا العمل. وقد اتضح من دراسات مختلفة ، ولاحظ أنه حتى بعد الحصول على وظيفة مناسبة والتي اختارها المرء بطريقة حكيمة ووضع خطة ومستويات مهنية مناسبة ، قد يحتاج المرء إلى إجراء تعديلات على البيئة الجديدة. في بعض الأحيان ، قد لا تمنح الوظيفة أو الوظيفة الرضا الكامل للفرد وقد يحتاج إلى المساعدة في الدخول في وظائف جديدة.

في بعض الأحيان ، قد يحتاج الفرد إلى بعض المعلومات الإضافية. قد يحدث ذلك أن يجد الفرد بعد الدخول في وظيفة صعوبة في تحقيق تقدم طبيعي في تحقيق أهدافه. في جميع هذه الحالات ، هناك حاجة إلى بعض إرشادات الخبراء ويمكن تسمية خدمات التوجيه هذه كخدمات متابعة. حتى في المواقف التعليمية عندما يتم قبول الشخص في دورة تدريبية جديدة بعد الخطط التعليمية والاستعدادات اللازمة ، فإنه يحتاج إلى بعض التوجيه للتكيف مع المتطلبات.

لذا فإن خدمة المتابعة تشير إلى التقييم المنهجي لفعالية برنامج التوجيه بشكل عام وخدمة التوظيف بشكل خاص. بعد إعطاء التلميذ التوجيه المناسب وبعد أن يتم وضعه بشكل مناسب في مؤسسة أو مهنة يقوم المعلم بتغيير النشاط الإرشادي أو المعلم الوظيفي أو مستشار التوجيه يدرس مدى تقدم التلاميذ في المؤسسة أو المهنة لفترة من الزمن. زمن. تقدم هذه الدراسة التغذية المرتدة لموظفي التوجيه حول فعالية توجيهاته.

هذا هو ما نسميه خدمة المتابعة وهو أمر مفيد للغاية في تقليل الفاقد. تحدد برامج المتابعة عدد المتعفنة في الوظائف التي تم تركيبها ، وكم عدد الأشخاص الذين يحتاجون إلى تعديلات في مهنهم والإعداد الجديد الذي يتعين عليهم القيام به من أجل التكيف المناسب. تهدف خدمات المتابعة إلى تقييم الموضع والخدمات التوجيهية الأخرى. ويتحقق من التغييرات في الاهتمامات المهنية للتلاميذ ويساعدهم في إجراء التعديلات حسب الضرورة. خدمات المتابعة مفيدة أيضًا في إعادة تنظيم وتحسين البرامج التعليمية.

خدمات المتابعة هي مكون برنامج توجيه كامل وصغير. يتم ترك الأطفال في الأماكن المناسبة ويفعلون ما بوسعهم. هناك إجراء المتابعة. يمكن أن يطلق عليه خدمة المراقبة. ينظر إلى الأشياء التي يضعها التلاميذ بحق أو لا. هل يحتاجون إلى نوع من التوجيه للقيام بعمل جيد؟ هل يحتاجون إلى توجيه لتغيير خط سيرهم ككل؟ كيف يمكن أن يفعلوا ما هو أفضل إذا كانوا بخير؟ هذا هو كل ما من المتوقع أن تفعله خدمة المتابعة.

وظائف خدمة المتابعة:

تقوم خدمة المتابعة بأداء الوظائف التالية:

(ط) في ضمان الاتصال الشخصي والمراسلات مع الطالب حتى بعد مغادرته المدرسة.

(2) أنه يساعد على البقاء على اتصال مع صاحب العمل ورؤساء المؤسسات الأخرى.

(3) أنه يساعد على جمع المعلومات عن الطالب خلال فترة ما بعد التنسيب.

(4) المعلومات التي تم جمعها حول تقدم الطلاب في المهنة أو دورة الدراسة تقدم تغذية مرتدة حول فعالية برنامج التوجيه.

(5) تمهد خدمة المتابعة أيضاً الطريق لتعديل وتحسين برنامج التوجيه الخاص بالمدرسة.

(6) قد يساعد في استبدال أو تغيير المواضيع / المهنة إذا نشأت الحالة.

طرق تنفيذ برنامج خدمة المتابعة:

يمكن تنظيم خدمات المتابعة للتلاميذ الذين يدرسون في المدارس أو الطلاب أو التلاميذ الذين غادروا في منتصف الجلسة المدرسية وبالنسبة للتلاميذ السابقين. يمكن للطلاب حتى بعد مغادرة المدرسة الحضور إلى المدرسة للحصول على المساعدة والتوجيه. المدرسة تعرف أكثر عن التلميذ وهي في وضع أفضل لتقديم التوجيه المناسب.

من خلال خدمات المتابعة ، يمكن أن تبقى المدرسة على اتصال مع تلاميذها. الغرض من خدمة المتابعة هو المساعدة في الحفاظ على برنامج توجيه فعال لتلاميذه السابقين. ومع ذلك ، يمكن للمدرسة بعد تلقي معلومات مناسبة عن المشاكل المختلفة لتلاميذها السابقين تنظيم خدمات متابعة فعالة لمساعدتهم على التكيف.

لذلك يمكن تنفيذ برنامج المتابعة هذا بعدة طرق موضحة أدناه:

(ط) يحتفظ موظفو التوجيه بقائمة بجميع الطلاب الذين حصلوا على خدمة توظيف.

(2) يبقى موظفو التوجيه على اتصال مع المؤسسة التعليمية والمنظمة التي أعطت عملاً للطالب.

(iii) يجمع معلومات من الطالب عن تقدمه وصعوبات تتعلق بتعليمه ، والتدريب المهني والعمالة.

(4) يمكن جمع هذه المعلومات عن طريق الاتصال الشخصي مع الطالب الذي قد يكون عرضيا أو متعمدا ، من خلال المراسلات البريدية الاستبيان بالبريد أو في اجتماع الطلاب القدامى: جمعية أو بشكل غير مباشر من خلال الأصدقاء وأولياء الأمور. يمكن لموظفي التوجيه أيضًا الاتصال بصاحب العمل أو رئيس المؤسسة التعليمية / التدريبية لجمع المعلومات حول كيفية أداء الطالب وما هو التقدم الذي أحرزه وما الصعوبات التي يواجهها.

(v) إن الملاحظات التي يتم تلقيها حول الطالب تخلق سبباً لتعديل وتحسين و إعادة هيكلة البرنامج التوجيهي للمدرسة.