التقييم: المعنى ، المبادئ والوظائف (مع رسم بياني)

اقرأ هذه المقالة للتعرف على معنى التقييم ومبادئه ووظائفه في التعليم.

معنى التقييم:

التقييم مصطلح أوسع من القياس. إنها أكثر شمولاً من مجرد شموع من مصطلح القياس. يذهب قبل القياس الذي يشير ببساطة إلى القيمة العددية. يعطي قيمة الحكم على القيمة العددية. ويشمل كلا من الصفات الملموسة وغير الملموسة.

وقد حدد اختصاصي تعليم مختلف التقييم على النحو التالي:

جيمس م. برادفيلد:

التقييم هو تعيين رموز للظاهرة ، من أجل تحديد قيمة أو قيمة ظاهرة ، وعادة ما يتم الرجوع إلى بعض المعايير الثقافية أو العلمية.

ثورندايك وهيجان:

يرتبط مصطلح التقييم ارتباطًا وثيقًا بالقياس. في بعض الجوانب ، شاملة بما في ذلك الحكم غير الرسمي وبديهية للتقدم التلميذ. يصف التقييم شيئًا من حيث السمات المختارة ويحدد درجة القبول أو الملاءمة لما تم وصفه.

نورمان إي. جرونلند وروبرت ل. لين:

التقييم هو عملية منهجية لجمع وتحليل وتفسير المعلومات لتحديد مدى أهمية التلميذ في الأهداف التعليمية.

السيرة الذاتية جيد:

تتضمن عملية التحقق أو الحكم على قيمة أو مبلغ شيء ما باستخدام معيار معيار التقييم الحكم على أساس الأدلة الداخلية والمعايير الخارجية. من التعريفات الواردة أعلاه ، يمكن القول أن التقييمات مصطلح شامل وشامل أكثر بكثير من القياس والاختبار. الاختبار هو مجموعة من قياس السؤال هو تعيين أرقام لنتائج الاختبار وفقًا لبعض القواعد المحددة من ناحية أخرى تقييم يضيف قيمة الحكم.

على سبيل المثال ، عندما نقول أن روهان حصل على 45 رقمًا في الحساب. يشير فقط إلى "كم" أجاب روهان بنجاح. لا يتضمن أي وصف نوعي ، أي "جيد" في الحساب. التقييم من ناحية أخرى يتضمن كلا من الوصف الكمي (القياس) والوصف النوعي (غير القياس) جنبا إلى جنب مع الأحكام القيمية. يمكن توضيح هذه العلاقة بين القياس وعدم القياس والتقييم بمساعدة الرسم البياني التالي (1.1).

مبادئ التقييم:

التقييم هو عملية منهجية لتحديد إلى أي مدى تم تحقيق الأهداف التعليمية. لذلك يجب إجراء عملية التقييم باستخدام تقنيات فعالة.

ستساعد المبادئ التالية على جعل عملية التقييم عملية فعالة:

1. يجب ذكر ما يجب تقييمه بوضوح:

يجب أن يكون المعلم واضحا حول الغرض من التقييم. يجب عليه صياغة الأهداف التعليمية وتعريفها بوضوح من حيث سلوك الطالب الذي يمكن ملاحظته. قبل اختيار مقاييس الإنجاز يجب أن يتم تحديد التعلم المقصود بوضوح.

2. يجب استخدام مجموعة متنوعة من تقنيات التقييم لإجراء تقييم شامل:

ليس من الممكن تقييم كل جانب الإنجاز بمساعدة تقنية واحدة. لتقييم أفضل يجب استخدام تقنيات مثل الاختبارات الموضوعية ، اختبارات مقال ، تقنيات المراقبة وما إلى ذلك. بحيث يمكن تقييم "صورة كاملة للتطور والتلميذ التلميذ.

3. يجب أن يعرف المقيم حدود تقنيات التقييم المختلفة:

يمكن إجراء التقييم بمساعدة ملاحظة بسيطة أو اختبارات موحدة عالية التطور. ولكن أيا كان الجهاز أو التقنية فقد يكون له حدوده الخاصة. قد تكون هناك أخطاء في القياس. خطأ أخذ العينات هو عامل مشترك في القياسات التعليمية والنفسية. قد لا يتضمن اختبار التحصيل محتوى الدورة التدريبية بالكامل. يمكن العثور على خطأ في القياس أيضًا بسبب تخمين الطلاب في الاختبارات الموضوعية. تم العثور على خطأ أيضًا بسبب التفسير غير الصحيح لدرجات الاختبار.

4. يجب أن تكون تقنية التقييم مناسبة للخصائص أو الأداء المراد قياسه:

كل تقنية تقييم مناسبة لبعض الاستخدامات وغير مناسبة لآخر. لذلك عند اختيار تقنية التقييم ، يجب أن يكون المرء مدركًا تمامًا لقوة وتقنيات التقنيات.

5. التقييم وسيلة لتحقيق غاية ولكن ليس غاية في حد ذاته:

يتم استخدام تقنية التقييم لاتخاذ قرارات حول المتعلم. انها ليست مجرد جمع البيانات حول المتعلم. لأن جمع البيانات المكفوف هو هدر لكل من الوقت والجهد. لكن الغرض من التقييم هو بعض الأغراض المفيدة.

وظائف التقييم:

الهدف الرئيسي من عملية تعليم التعلم هو تمكين التلميذ من تحقيق نتائج التعلم المقصودة. في هذه العملية ، يتم تثبيت الأهداف التعليمية ثم بعد ذلك يتم تقييم تقدم التعلم بشكل دوري من خلال الاختبارات وأجهزة التقييم الأخرى.

يمكن تلخيص وظيفة عملية التقييم على النحو التالي:

1. يساعد التقييم في إعداد الأهداف التعليمية:

يمكن تحديد نتائج التعلم المتوقعة من مناقشة غرفة الصف باستخدام نتائج التقييم.

ما نوع المعرفة والفهم الذي يجب على الطالب تطويره؟

ما المهارة التي يجب عليهم عرضها؟

ما الفائدة والموقف يجب أن يطوروا؟

يمكن أن يكون ممكنا فقط عندما نحدد الأهداف التعليمية ونحددها بوضوح من حيث نتائج التعلم المقصودة. تساعدنا عملية التقييم الجيدة فقط على إصلاح مجموعة من الأهداف التعليمية المثالية.

2. عملية التقييم تساعد في تقييم احتياجات المتعلم:

في عملية تعلم التدريس من الضروري جداً معرفة احتياجات المتعلمين. يجب أن يعرف المعلم المعرفة والمهارات التي يجب أن يتقنها الطلاب. يساعد التقييم على معرفة ما إذا كان الطلاب يمتلكون المعرفة والمهارات المطلوبة للمضي قدمًا في التعليمات.

3. المساعدة في التقييم في تقديم التغذية إلى الطلاب:

تساعد عملية التقييم المعلم على معرفة صعوبات التعلم لدى الطلاب. يساعد على تحقيق تحسن في ممارسات المدرسة المختلفة. كما يضمن خدمة المتابعة المناسبة.

4. يساعد التقييم في إعداد المواد المبرمجة:

التعليم المبرمج هو سلسلة مستمرة من متتاليات التعلم. أولا يتم تقديم المواد التعليمية في كمية محدودة ثم يتم إعطاء اختبار لاستجابة المواد التعليمية. يتم تقديم الملاحظات التالية على أساس صحة الاستجابة المقدمة. بحيث أنه بدون عملية تقييم فعالة ، فإن التعلم المبرمج غير ممكن.

5. التقييم يساعد في تطوير المناهج الدراسية:

تطوير المناهج الدراسية هو جانب هام من العملية التعليمية. بيانات التقييم تمكن تطوير المناهج الدراسية ، لتحديد فعالية الإجراءات الجديدة ، وتحديد المجالات التي تحتاج إلى المراجعة. يساعد التقييم أيضًا في تحديد درجة فعالية المنهج الدراسي الحالي. وبالتالي ، فإن بيانات التقييم مفيدة في بناء المناهج الجديدة وتقييم المناهج الحالية.

6. يساعد التقييم في الإبلاغ عن تقدم التلميذ للآباء:

يوفر إجراء التقييم المنهجي صورة موضوعية وشاملة لتقدم كل تلميذ. هذه الطبيعة الشاملة لعملية التقييم تساعد المعلم على الإبلاغ عن التطور الكلي للتلميذ للآباء. يوفر هذا النوع من المعلومات الموضوعية حول التلميذ الأساس للتعاون الأكثر فاعلية بين الآباء والمعلمين.

7. بيانات التقييم مفيدة جدا في التوجيه والمشورة:

إجراءات التقييم ضرورية للغاية للتوجيه التعليمي والمهني والشخصي. من أجل مساعدة التلاميذ على حل مشاكلهم في المجالات التعليمية والمهنية والشخصية ، يجب أن يكون لدى المرشد معرفة موضوعية بقدرات التلاميذ واهتماماتهم ومواقفهم وخصائصهم الشخصية الأخرى. يساعد إجراء التقييم الفعال في الحصول على صورة شاملة للتلميذ الذي يؤدي إلى التوجيه الفعال والإرشاد.

8. التقييم يساعد في الإدارة المدرسية الفعالة:

تساعد بيانات التقييم المشرفين على الحكم على مدى تحقيق أهداف المدرسة ، لمعرفة نقاط القوة والضعف في المناهج وترتيب البرامج المدرسية الخاصة. كما أنه يساعد في اتخاذ القرارات المتعلقة بالقبول والتجمع والترقية للطلاب.

9. بيانات التقييم مفيدة في البحث المدرسي:

من أجل جعل البرنامج المدرسي أكثر فاعلية ، فإن البحوث ضرورية. تساعد بيانات التقييم في مجالات البحوث مثل الدراسة المقارنة للمناهج المختلفة ، وفعالية الطرق المختلفة ، وفعالية الخطط التنظيمية المختلفة ، إلخ.