قيمة التعليم: الهدف والأهمية والإدارة الفعالة

بعد قراءة هذه المقالة سوف تتعلم عن قيمة التعليم: - 1. الهدف من تعليم القيمة 2. أهمية التعليم القيمة 3. الإدارة الفعالة.

الهدف من تعليم القيمة:

الهدف الرئيسي لتعليم القيمة هو تضمين القيم الأساسية التي تعتمد على الأهداف ، وقد تكون قيم فردية واجتماعية ووطنية على سبيل المثال في الهند ، وقد اعتمدت ولاية ماهاراشترا القيم التالية التي سيتم غرسها بين الطلاب من خلال التعليم.

إنها الحساسية ، الدقة في المواعيد ، النظافة ، الموقف العلمي ، كرامة العمل ، الروح الرياضية ، المساواة ، الأخوة ، الوطنية ، العلمانية ، التعاون ، التسامح ، احترام الكبار ، اللاعنف ، السلامة الوطنية ، الأخوة العالمية.

إن نظام التعليم المترابط مع تراثنا الثقافي من جهة والتنمية الاقتصادية والعلمية ، والتنمية من جهة أخرى ، هو مجرد وسيط قابل للتطبيق ليقودنا بنجاح نحو القرن الحادي والعشرين. إنها نظرة عالمية تؤدي إلى إبعاد كل المؤثرات الشريرة ، فهي قد تكون خرافات أو كراهية أو تعصب.

العالم أصبح واحداً ، ونحن نتجه نحو إقامة حضارة عالمية ، ونحن نفكر في حكومة واحدة في المستقبل. عندما تضيع الفروق بين الشرق والغرب وتكون قيم مثلها عالمية.

وفقًا لجون ديوي "القيمة في المقام الأول تعني الجائزة ، والتقدير ، والإبراز ، والتقدير ، وهذا يعني فعل احتضان شيء ما ، وعقده وعمله على إصدار حكم على طبيعة ومقدار القيم مقارنة بغيره" . القيم هي جزء لا يتجزأ من فلسفة الأمة ونظامها التعليمي.

القيم هي مبادئ توجيهية للحياة ، والتي تكون موصلة لصحة الفرد البدنية والاجتماعية والعقلية. ورأى أن غرس القيم المرغوبة أمر ضروري من خلال التعليم ولهذا الغرض ينبغي إعداد المعلمين والمؤسسات التعليمية والمجتمع عامة.

وقد لوحظ أن هناك تآكل القيم الاجتماعية والأخلاقية للنظام. إن العقلية الهندية متجذرة بعمق في نظام القيم الروحية المستمد من آلاف السنين من التراث الثقافي المشترك ، والنظام التعليمي الخالي من القيم الثقافية ليس مجوّدًا في المضمون ولكنه غير مناسب أيضًا.

يجب أن يتم دمج قيم الثقافة والعلوم بشكل متناسب بطريقة تجعل الثقافة بمثابة عامل حفاز لشحذ المزاج العلمي لشباب الأمة.

يجب أن يضمن النظام التعليمي الحياة الجمالية والنوعية لمواطنه إلى جانب تحقيق الأهداف الاقتصادية والعلمية. لقد زاد غزو الإعلام الإلكتروني في بلدنا من أهمية غرس القيم الثقافية وعرضها في مجتمعنا.

أهمية تعليم القيمة:

في النظام التعليمي الحالي يضع تركيزًا أكبر على الفردية ، والمنافسة ، والطلاقة اللفظية ، والقدرة اللغوية ، ومجرد اكتساب المعلومات ، وهذا ليس كافًا ، ويجب التأكيد بشكل كبير على تعليم القيمة.

حيث أن الوقت قد حان لصياغة تماسك حضاري للإصلاح مع هوية ثقافية وطنية مقبولة على نطاق واسع حيث يمكن للقيم الاجتماعية والتنمية أن تعزز بشكل طبيعي.

يجب تحديد القيم الثقافية للمناهج القياسية في جميع أنحاء البلاد. يجب أن يتم نقل قيمة التعليم بشكل إلزامي حتى مستوى المدرسة الثانوية. يجب أن يكون تقييم تعليم القيم روتينيًا ويجب أن يعتمد على الملاحظات اليومية للطالب من قِبل المعلمين والأقران ويجب مراقبته من قِبل المسؤول بشكل صحيح وكذلك من قِبل الوالدين.

في تعليم القيم ، الكائن هو الكائن ، ويقال إن الأخلاق يتم ضبطه وعدم تدريسه ، وبالتالي فإن الشخص الذي يرسم القيم الأخلاقية يجب أن يكون معيارًا أخلاقيًا مرتفعًا للغاية.

وبعبارة أخرى ، يجب اختيار المعلمين الذين يضعون هذه القيم بطريقة ينبغي أن يكون بها هذه القيم والقدرة على تحويلها بين الطلاب بمشاركة نشطة والحفاظ على البيئة الجيدة ، كما يجب أن يكون جميع المعلمين في موقع لاقتراح مشاريع جديدة وفي نفس الوقت يجب أن تكون على اتصال مع الوالدين بدعمهم الكامل لغرس هذه القيم.

منذ يوليو 1997 قدمت حكومة ولاية ماهاراشترا "Paripath" لهذا الغرض في جميع المدارس. ولوحظ أنه على الرغم من الجهود التي بذلها التربويون والإداريون ومنفذوها بمساعدة المدرسين فإن النتائج المتوقعة لم يتم تصورها.

الأسباب وراء عدم الحصول على النتائج المتوقعة وتدهور هذه القيم بعد ثلاثة جوانب هي المسؤولة. هؤلاء هم:

(1) المؤسسات التعليمية ،

(2) المجتمع ،

(3) الإدارة.

كل هذه العوامل متورطة في تدهور القيم. وغني عن القول أنه لتجنب حدوث التدهور يجب بذل الجهود على جميع المستويات الثلاثة ويلعب المعلم حتمًا دورًا مهمًا في هذا الصدد.

من الضروري أن يكون لدينا دائمًا معلمين ذوي تقدير عالٍ ومعنوي. يجب دعم احترام الذات للمدرسين بقوة من قبل المجتمع. ثم لا شك أنه من الممكن غرس هذه القيم بفعالية حسب التوقعات.

منذ العامين الماضيين في ولاية ماهاراشترا تبذل جهود على جميع المستويات لغرس هذه القيم. قدمت حكومة ولاية ماهاراشترا العافية منذ العامين الماضيين في جميع المدارس. Paripath هو صلاة الصبح ، في بداية اليوم الدراسي الذي يتكون من النشيد الوطني ، التعهد ، الأغاني التعبدية ، القصص الأخلاقية ، على الرغم من الخير ، والأخبار ، maun.

(أ) 1. كان جميع المعلمين من رأي أن paripath أمر ضروري.

2. تأثير القصص الأخلاقية أكثر فعالية.

3. لوحظ تغير إيجابي في سلوك الطالب.

(ب) في دراسة أخرى أجريت ، لوحظ أن الأنشطة المشتركة في المناهج الدراسية اللازمة لغرس القيم مرتبة في معظم المدارس ، ولكن نادراً ما يتم ترتيبها في الكليات وعلى المستوى الجامعي.

(ج) في دراسة استقصائية أخرى تستند إلى دراسة تثقيف القيم من خلال أنشطة المناهج الدراسية في مقاطعة جلنا وعلى أساس نتائج هذا الاستطلاع بعد تقديم التوصيات:

1. يجب تضمين التعليم الثقافي كعنصر.

2. يجب أن يكون المتدربون من المعلمين مورداً ثقافياً ويجب أن يكون لديهم خلفية مناسبة للتاريخ والثقافة والتراث الفني لتلك المنطقة.

3. يعد إنشاء مؤسسة للمؤسسة في مثل هذه الأنشطة أمرًا ضروريًا للحفاظ على مستوى عالٍ من التدريب مثل CCRT و NCERT و SCERT.

4. كما يتم إدخال التربية الأخلاقية في الفترة الأولى في الجدول الزمني ، يجب إعطاء درجات لتقييم تعليم القيمة.

لتحقيق الهدف المتوقع يصبح من الضروري للغاية التركيز على الجوانب الهامة ألا وهي المعلمون والإداريون والمجتمع.

الإدارة الفعالة لتعليم القيمة:

نقترح الأنشطة التالية من أجل الإدارة الفعالة لتعليم القيمة ، كما هو موضح أدناه:

1. Paripath هو نشاط منتظم للمدرسة ، D.Ed. كلية ، في B.Ed. الكلية والناشئين والكليات العليا يجب أن يكون نشاطًا منتظمًا.

2. ينبغي إجراء أنشطة المتابعة من العاصفة ، ينبغي تنظيم بعض الأنشطة على أساس paripath.

3. الأشخاص المشهورون ، يمكن أخذ مساهمة المعلم المثالية.

4. من خلال الكتب المدرسية ، وخاصة اللغات الأولى ، يجب أن يتم التدريس ، مع مراعاة القيم التي سيتم غرسها من خلال كل درس.

5. يجب أن تنشر وسائل الإعلام التعليم غير الرسمي بشكل مثير للاهتمام ، والأدب ، والمسلسلات ، والأفلام لا ينبغي أن تشجع على الاعتقاد الزائف ، والجنس ، والعنف.

للإدارة الفعالة لتعليم القيمة ، نقترح التوصيات التالية:

1. يجب أن يكافأ الطالب على العادات الجيدة والعمل الصالح في التجمع الذي سوف يلهم الطلاب الآخرين.

2. يجب أن يتم نقل قيمة التعليم بشكل إلزامي حتى مستوى المدرسة الثانوية. يجب أن يكون تقييم تعليم القيم روتينيًا. يجب أن يعتمد على الملاحظة اليومية للطالب من قبل المعلمين والأقران.

3 - يجب التشديد على البرامج غير الرسمية مثل الزيارات التعليمية ، وتبادل مواد الموارد ، والمعارض المتنقلة ، والحلقات الدراسية الإقليمية ، وزيارات الآثار والمتاحف الثقافية والوطنية.

4. يجب أن ينظر إلى جميع المعلمين في المدرسة على معلمي التعليم القيم ويمكن استخدام جميع المواد بما في ذلك التربية البدنية لغرس القيم الصحيحة.

5. يجب أن تكون هناك دورات تدريبية على المستوى الثانوي وعلى المستوى الجامعي تهدف إلى إعطاء الأطفال المعرفة الأساسية عن وسائل الإعلام وشعبها والتقاليد الثقافية.

6. يجب أن يتم تبادل البرامج بين مختلف الدول ، والدول ، ودراسة ثقافات وأعمال محو الأمية لبعضها البعض من أجل تطوير روح من النوع الطيب ونظام القيمة المشتركة.

7. يجب أن يرتبط المنهج بالتكامل الوطني والعدالة الاجتماعية والإنتاجية وتحديث المجتمع وزراعة القيم الأخلاقية والاجتماعية.

8. إن الأنشطة المشتركة للمناهج الدراسية لها قيم جسدية وأخلاقية وجمالية وترفيهية ونفسية وأكاديمية واجتماعية وثقافية وإنضباطية لأن الاختيار الصحيح للأنشطة جزء مهم من التنظيم.

9. ينبغي ترتيب الأنشطة المشتركة للمناهج الدراسية اللازمة لغرس القيم بصرامة.

10- إن إقامة شبكات من المؤسسات مثل CCRT و NCERT و SCERT ضروري لوضع معايير عالية للتدريب وتعزيز هذه المؤسسات على نفس القدر من الأهمية.

11. من أجل التطوير الشامل للطلاب ، يجب توفير معلمين خاصين لمواد مثل التربية البدنية ، والمهنة ، والموسيقى ، والرقص.

12- تُعطى للفنون الجميلة والموسيقى والكتابة الإبداعية والدمى والمسرح مكانا مناسبا في المناهج الدراسية من المستوى المدرسي إلى المستوى الجامعي.

13. يمكن تأسيس دورة للدراسات العليا في الدين المقارن.

14. ينبغي إدخال فترة طويلة إلى حد ما من الخدمة الاجتماعية من قبل جميع المدارس والجامعات.

15 - ينبغي أن تكون البيئة المكوكية المخطط لها سمة عادية يتبعها التنفيذ والتقييم.

16. يجب أن يحافظ الطالب على يوميات من النشاط اليومي ويجب على المعلم التحقق منه.

يمكن أن تساعد كل من الجمعية العامة ، والمسيرة ، والأنشطة المنهجية والمناهج الدراسية ، والاحتفالات بالمهرجانات الدينية من جميع الأديان ، وخبرات العمل ، والألعاب الجماعية ، والرياضة ، ونوادي الموضوع ، وبرامج الخدمات الاجتماعية ، في غرس قيم التعاون ، الانضباط والمسؤولية الاجتماعية.

لا ينبغي أن يكون تعليم القيمة هذا فقط بالنسبة للأطفال الذين هم في المدرسة ولكن أيضًا لأولئك الذين هم خارجها. حتى الآباء والأمهات وغير المتعلمين الجدد ، يجب أن يشاركوا في المشروع. في الواقع ، يجب على المجتمع بأكمله أن يشارك في عملية التعليم الموجه نحو القيمة.

بدأ التعليم القيم من خلال حملات التعليم المستمر لمحو الأمية في البلاد. يجب أن يتم ترتيب Paripath في المركز. يعرف المتعلمون الجدد الكثير من المخازن الأخلاقية ، يجب أن يكون هناك تبادل للأفكار والخبرات. من خلال القصص الأخلاقية ، يمكن عرض مسرحيات الشوارع ، ومفاهيم القراءة والكتابة والحساب في دروس محو الأمية أيضًا.

يجب تطوير ثقافة القراءة في المتعلمين الجدد أيضا. يجب توفير التعليم الأخلاقي بالطرق المباشرة وغير المباشرة ، من خلال الاقتراحات بالإضافة إلى المناقشة والتدريس. من العيوب الخطيرة في المناهج الدراسية عدم وجود حكم للتعليم في القيم الاجتماعية والأخلاقية والروحية.

في الواقع ، يجب على المجتمع بأكمله أن يشارك في برامج التعليم الموجه نحو القيمة. السبب الرئيسي للاضطرابات اليوم في المجتمع هو تدهور القيم. هناك تباين في الوضع المثالي والوضع الحالي في المجتمع. المجتمع يخلو من الولاء والعاطفة ، ومن خلال الإدارة ، يمكن غرس القيم واستعادة الدعم وتقوية القيم هي حاجة الساعة.

كان هناك تآكل سريع للقيم الأخلاقية والمعنوية في المجتمع الهندي بعد الاستقلال. بما أن تعليم القيم يعني جهودًا إيجابية لتحقيق تخيل القيم الجسدية والفكرية والعاطفية والجمالية والأخلاقية والروحية في البشر ، فيجب أن يكون التركيز الحالي على إحياء القيم في التعليم.