أعلى 6 طرق جمع البيانات - شرح!

بعض الطرق الشائعة لجمع البيانات هي كما يلي:

1. الملاحظة:

احتلت طريقة الملاحظة مكانًا مهمًا في البحث الاجتماعي الوصفي. هذا هو الأسلوب الأكثر أهمية وشائعة لجمع البيانات. يهتم تحليل استبيانات الاستبيان بما يعتقده الناس ويفعلونه كما يتضح من ما وضعوه على الورق. يتم الكشف عن الردود في المقابلة من خلال ما يعبر عنه الناس في محادثة مع المقابلة. تسعى المراقبة إلى التحقق مما يعتقده الناس ويفعلونه من خلال مشاهدتهم في العمل أثناء تعبيرهم عن أنفسهم في مختلف المواقف والأنشطة.

الملاحظة هي العملية التي يراقب فيها شخص واحد أو أكثر ما يحدث في بعض مواقف الحياة الحقيقية ويقوم بتصنيف وتسجيل الأحداث ذات الصلة وفقا لبعض المخططات المخطط لها. يتم استخدامه لتقييم السلوك الصريح للأفراد في حالة خاضعة للرقابة أو غير المنضبط. إنها طريقة بحث تتناول السلوك الخارجي للأشخاص في المواقف المناسبة.

وفقا ل PV Young ، "الملاحظة هي دراسة منهجية ومدروسة من خلال العين ، من الحوادث العفوية في وقت حدوثها. الغرض من الملاحظة هو إدراك طبيعة ومدى العناصر المترابطة الهامة في الظواهر الاجتماعية المعقدة أو أنماط الثقافة أو السلوك البشري ".

من هذا التعريف ، من الواضح أن الملاحظة هي المشاهدة المنهجية بمساعدة العين. هدفها هو اكتشاف العلاقات المتبادلة الهامة بين الأحداث التي تحدث بشكل عفوي واستكشاف الحقائق المهمة للحدث أو الموقف. لذا فمن الواضح أن الملاحظة ليست مجرد إدراك عشوائي ، بل نظرة فاحصة على الحقائق المهمة. إنه جهد مخطط ومقصود ومنهجي ومدروس للتركيز على الحقائق المهمة للحالة.

وفقا لقاموس أكسفورد الموجز ، "المراقبة تعني مراقبة دقيقة ، ومعرفة الظواهر التي تحدث في الطبيعة فيما يتعلق بالسبب والنتيجة أو العلاقات المتبادلة".

يركز هذا التعريف على نقطتين هامتين:

أولاً ، في الملاحظة ، يرغب المراقب في استكشاف العلاقات السببية بين حقائق الظاهرة.

وثانيا ، يتم مراقبة الحقائق المختلفة بدقة ودقة وتسجيلها من قبل المراقب.

2. مقابلة:

مقابلة مع تقنية جمع البيانات تحظى بشعبية كبيرة وتستخدم على نطاق واسع في كل مجال من مجالات البحث الاجتماعي. المقابلة ، بمعنى ، استبيان شفوي. فبدلاً من كتابة الإجابة ، يعطي الشخص المعني أو الشخص المعني المعلومات اللازمة شفهياً في علاقة وجهاً لوجه. لكن ديناميكية إجراء المقابلات تنطوي على أكثر بكثير من الاستبيان الشفوي.

المقابلة هي أداة أكثر مرونة نسبيًا من أي نموذج تحريري مكتوب وتسمح بالشرح والتعديل والتباين وفقًا للوضع. تقتصر أساليب المراقبة ، كما نعلم ، على الأفعال غير اللفظية. لذلك من المفهوم أن هذه ليست فعالة إلى حد كبير في إعطاء معلومات حول سلوك الشخص والماضي الخاص ، والإجراءات المستقبلية ، والمواقف ، والتصورات ، والأديان ، وعمليات التفكير المعتقدات ، والدوافع الخ.

تعتبر طريقة المقابلة كطريقة لفظية مهمة للغاية في تأمين البيانات حول كل هذه الجوانب. في هذه الطريقة ، يمكن للباحث أو الشخص الذي يجري المقابلة أن يتفاعل مع المستجيبين له ويعرف مشاعرهم الداخلية وردود أفعالهم. يلخص GW Allport في بيانه الكلاسيكي هذا الأمر بشكل جميل بقوله "إذا كنت تريد أن تعرف كيف يشعر الناس ، وما يختبرونه وما يتذكرونه ، وما هي مشاعرهم ودوافعهم وأسباب تصرفهم كما يفعلون ، فلماذا لا تسألوا معهم".

المقابلة هي طريقة مباشرة للتحقيق. يُذكر ببساطة كعملية اجتماعية يُسأل فيها الشخص الذي يُعرَف باسم المحاور أسئلة عادةً في اتصال مباشر مع الشخص الآخر أو الأشخاص المعروفين باسم الشخص الذي أُجريت معه المقابلة أو الذين تمت مقابلتهم. يستجيب الشخص الذي تمت مقابلته إلى ذلك ، ويقوم القائم بإجراء المقابلة بجمع معلومات مختلفة من هذه الردود من خلال التفاعل الاجتماعي الصديق والصديق.

ومع ذلك ، هذا لا يعني أنه في كل الأوقات هو الشخص الذي يجري المقابلة ويطرح الأسئلة. في كثير من الأحيان قد يطرح المستفتى أسئلة معينة ويستجيب المحاور لهذه الأسئلة. ولكن عادة ما يبادر المحاور بإجراء المقابلة ويجمع المعلومات من الشخص الذي تمت مقابلته.

المقابلة ليست محادثة بسيطة في اتجاهين بين المحقق والمخبر. ووفقًا لـ PV Young ، "يمكن اعتبار المقابلة طريقة منهجية يدخل بها الشخص بشكل أو بآخر بشكل مبدئي في حياة شخص غريب نسبي". إنه تفاعل متبادل بين بعضهما البعض.

تتمثل أهداف المحاور في اختراق الحياة الخارجية والداخلية للأشخاص ، وجمع المعلومات المتعلقة بمجموعة واسعة من تجاربهم التي قد يرغب فيها الشخص الذي تم مقابلته في إعادة تدريب ماضيه ، وتحديد حاضره ، واستطلاع إمكانياته المستقبلية. قد لا تكون هذه الإجابات من الأشخاص الذين أجريت معهم المقابلات ردا على سؤال فقط ولكن أيضا حافزًا للسلسلة التقدمية للبيانات الأخرى ذات الصلة حول الظواهر الاجتماعية والشخصية.

وعلى نحو مماثل ، لاحظ كل من WJ Goode و PK Hatt أن "إجراء المقابلات هو في جوهره عملية تفاعل اجتماعي". في المقابلة شخصان ليسا موجودين فقط في نفس المكان ولكن أيضا يؤثران في بعضهما البعض عاطفيا وفكريا.

3. الجدول الزمني:

الجدول الزمني هو واحد من أدوات جمع البيانات شائعة الاستخدام في البحث العلمي. يقول PV Young "تم استخدام الجدول الزمني لجمع التفضيلات الشخصية ، والمواقف الاجتماعية ، والمعتقدات ، والآراء ، وأنماط السلوك ، والممارسات الجماعية والعادات والكثير من البيانات الأخرى". ربما يرجع الاستخدام المتزايد للجدول الزمني إلى زيادة تركيز علماء الاجتماع على القياس الكمي للبيانات المتراكمة بشكل موحد.

الجدول الزمني يشبه إلى حد كبير الاستبيان وهناك فرق بسيط بين الاثنين بقدر ما يتعلق ببنائها. الفرق الرئيسي بين هذين هو أنه في حين يتم استخدام الجدول في مقابلة مباشرة على الملاحظة المباشرة وفيها يتم طرح الأسئلة وملئها من قبل الباحث نفسه ، يتم إرسال الاستبيان بشكل عام إلى المستفتى ، الذي يملأه ويعيده إلى الباحث. وبالتالي فإن الفرق الرئيسي بينهما يكمن في طريقة الحصول على البيانات.

يقول غود وهات: "الجدول الزمني هو الاسم الذي يطبق عادة على مجموعة من الأسئلة التي يتم سؤالها وملئها من قبل المحاور في وضع وجها لوجه مع شخص آخر". يحدد Webster جدولاً زمنيًا بأنه "قائمة رسمية أو كتالوج أو مخزون وقد يكون جهاز عد ، يُستخدم في استفسارات رسمية وموحدة ، والغرض الوحيد منها هو المساعدة في جمع البيانات الكمية المستعرضة".

يعتمد نجاح الجدول الزمني إلى حد كبير على كفاءة وباحثة المحاور بدلاً من نوعية الأسئلة المطروحة. ولأن الشخص الذي أجرى المقابلة نفسه يسأل كل الأسئلة ويملأ الإجابات بنفسه ، فإن جودة السؤال هنا أقل أهمية.

4. استبيان:

يوفر الاستبيان أسلوبًا سريعًا وبسيطًا لجمع البيانات حول مجموعات الأفراد المتناثرة في مجال واسع وممتد. في هذه الطريقة ، يتم إرسال نموذج الاستبيان عادة بالبريد إلى الأشخاص المعنيين ، مع طلب للإجابة على الأسئلة وإعادة الاستبيان.

وفقًا لـ Goode and Hatt "إنه جهاز لتأمين الإجابات على الأسئلة باستخدام نموذج يملأه المستفتى في نفسه. وفقا ل GA. لوندبيرج "الأساس هو الاستبيان هو مجموعة من المحفزات التي يتعرض لها الأميون من أجل مراقبة سلوكهم اللفظي تحت هذه المحفزات".

غالباً ما يُعتبر مصطلح "استبيان" و "جدول زمني" مترادفين. من الناحية الفنية ، ومع ذلك ، هناك فرق بين هذين المصطلحين. يتكون الاستبيان من مجموعة من الأسئلة المطبوعة أو المكتوبة بترتيب نظامي على نموذج أو مجموعة من النماذج. عادة ما يتم إرسال هذه الاستمارات أو النماذج بالبريد إلى المستفتيين الذين يتوقع منهم قراءة الأسئلة وفهمها والرد عليها كتابةً في المساحات المعطاة للأغراض المذكورة في النموذج أو النماذج المذكورة. هنا يجب على المجيبين الإجابة على الأسئلة بأنفسهم.

من ناحية أخرى ، فإن الجدول الزمني هو أيضًا نموذج أو مجموعة من النماذج التي تحتوي على عدد من الأسئلة. ولكن هنا يضع الباحث أو العامل الميداني السؤال على المستجيب في حالة وجهاً لوجه ، ويوضح شكوكهم ، ويقدم التفسير اللازم ويملأ إجاباتهم بشكل أكبر في الأماكن ذات الصلة المقدمة لهذا الغرض.

بما أن الاستبيان يتم إرساله إلى عدد مختار من الأفراد ، فإن نطاقه محدود نوعًا ما ، ولكن ضمن نطاقه المحدود ، يمكن أن يثبت أنه أكثر الوسائل فعالية في الحصول على المعلومات ، بشرط أن يتم صياغتها بشكل جيد وأن يملأها المستجيب بشكل صحيح.

قد يكون الاستبيان الذي تم إنشاؤه وإدارته بشكل صحيح بمثابة جهاز جمع البيانات الأكثر ملاءمة وفائدة.

5. التقنيات الإسقاطية:

ابتكر علماء النفس والأطباء النفسيون أولاً تقنيات إسقاطية لتشخيص وعلاج المرضى الذين يعانون من اضطرابات عاطفية. يتم اعتماد هذه التقنيات لتقديم لمحة شاملة عن بنية الفرد الشخصية ، صراعاته ومجمعاته واحتياجاته العاطفية. اعتماد مثل هذه التقنيات ليست مسألة سهلة. يتطلب التدريب المتخصص المكثف.

قد تثير المحفزات المطبقة في الاختبارات التقريبية على الأفراد ، الذين يخضعون للاختبارات ، أنواع مختلفة من التفاعل. ومن ثم ، في الاختبارات الإسقاطية ، لا تكون استجابات الفرد لحالة التحفيز متعمقة في قيمتها الاسمية لعدم وجود إجابات "صحيحة" أو "خاطئة". بدلا من ذلك يتم التركيز على إدراكه أو المعنى الذي يربطه به والطريقة التي تحاول التلاعب بها أو ينظمها.

لا يشار أبدا إلى الغرض بوضوح من طبيعة المحفزات وطريقة عرضها. هذا أيضا لا يوفر طريقة لتفسير الردود. بما أنه لا يُطلب من الفرد أن يصف نفسه بشكل مباشر ، ولأنه يتم تزويده بحافز في صورة صورة أو صورة أو على حبر ، إلخ. فإن الاستجابات لهذه المنبهات يتم تفسيرها على أنها مؤشرات خاصة بالفرد. يقول بيل: "نظرًا للعالم ، بنية شخصيته ، احتياجاته ، التوترات والقلق".

6. طريقة دراسة الحالة:

ووفقًا لـ Biesanz و Biesenz ، فإن "دراسة الحالة هي شكل من أشكال التحليل النوعي يتضمن مراقبة دقيقة للغاية وشاملة لشخص ما أو حالة أو مؤسسة". على حد تعبير غود وهات ، "دراسة الحالة هي طريقة لتنظيم اجتماعي يعرّف الشاب PV دراسة الحالة كطريقة لاستكشاف وتحليل حياة الوحدة الاجتماعية ، سواء كان ذلك الشخص أو العائلة أو المؤسسة أو المجموعة الثقافية أو حتى المجتمع بأكمله ".

على حد تعبير Giddings ، "قد تكون الحالة قيد التحقيق فردًا بشريًا واحدًا فقط أو حلقة فقط في الحياة الأولى أو قد تصير أمة أو حقبة من التاريخ". تؤكد روث سترونج أن "تاريخ القضية أو دراستها توليفة". وتفسير المعلومات عن الشخص وعلاقته ببيئته التي تم جمعها عن طريق تقنيات كثيرة ".

يرى كل من "شو" و "كليفورد" أن "طريقة دراسة الحالة تركز على الوضع الكلي أو مجموعة العوامل ، أو وصف العملية أو عواقب الأحداث التي يحدث فيها السلوك ، أو دراسة السلوك الفردي في إعداده الإجمالي ، وتحليل الحالات التي تؤدي إلى المقارنة". صياغة الفرضية ".