مفهوم تعليم القيم

بعد قراءة هذه المقالة سوف تتعلم عن مفهوم تعليم القيمة.

سيري أوروبيندو مع التأكيد على الأساس الحقيقي للتعليم حيث أن دراسة العقل البشري تؤكد على ضرورة غرس القيم الصحيحة ، من الطفولة إلى البلوغ. يشدد على ثلاثة مبادئ للتعليم "لا يمكن تدريس أي شيء ... المعلم هو مساعد ودليل. عمله هو اقتراح وليس فرض ... والعقل لديه أبعد من ذلك الذي يجب أن يكون ".

ركز سري أوروبيندو على وظيفتين أساسيتين هما التعليم العالي ، ومعرفة الشيء والمعرفة بالرجال (عمل حقوق الإنسان ، الطبيعة ، الإبداعات) (التاريخ ، الفلسفة ، الفن ، الرياضيات ، والآن ليبرالية لتشمل القليل من العلوم). لجعل المعرفة الليبرالية والمبتكرة ، من الضروري توفير ثقافة سليمة حيث توجد رغبة عامة كدافع للتعليم.

كما أنه مصحوب إلى حد كبير بالشعور السابق بأن المعرفة ضرورية لمواكبة وضع الفرد في المجتمع والنجاح هو مهنة مربحة أو محترمة. هنا يمكن للتعليم العالي أن يلعب دورًا في مساعدة الطلاب على زراعة أفضل ، والاستفادة منها أفضل في السنوات القادمة.

في اجتماع نائب المستشارين حول تعليم التوجه القيمي (1984) ، لاحظ حاكم ولاية راجاستان آنذاك Shri OP Mehr " يبدو أننا نتجاهل تماما القيم الأبدية والعالمية. تشير القيمة العالمية على النحو المفهوم في سياق الفلسفة التعليمية إلى تلك المثل العليا المرغوبة والأهداف الجوهرية في ذاتها والتي عند تحقيقها أو محاولتها تثير شعورا عميقا بالإنجاز ".

في الأوقات الحالية ، مع تقدم المجتمع المادي ، يكون ضغطنا على مستويات المعيشة وليس على مستويات الحياة. في هذا السيناريو المتغير ، يخضع المفهوم والتفسير نفسه لعبارة "القيمة" لتغيير. إن القيم الأبدية للحقيقة والمحبة والسعادة والتعاطف والشخصية هي نفسها تفقد المعاني التي كانت موجودة خلال أوقات الرخاء القديمة.

وهذا يعطي الانطباع بأن الوقت الحالي هو الوقت الذي نحتاج فيه إلى إدراك أهمية المعنى لهذه القيم وخلق المواقف ، والتي تعيد غنى تراثنا الذي انحسر في الظلام. وكما يقول سوامي فيفيكاناندا ، "يجب أن يكون كل التدريب ، كل التدريب ، من صنع الإنسان. التعليم ليس مقدار المعلومات التي توضع في دماغك وتديرها هناك ، غير مهضومة ، طوال حياتك. يجب أن يكون لدينا بناء الحياة ، وصنع الإنسان ، وتمثيل الأفكار ".

على حد تعبير سري ساتيا ساي بابا ، "التعليم من أجل صنع الإنسان وبناء الأمة وتعزيز النظام العالمي السلمي". ويشمل صنع الإنسان جوانب ذات خمسة أضعاف من نمو الشخصية التي هي على المستوى العقلي والجسدي والعاطفي والنفسي والروحاني. وتشمل القيم الإنسانية للحقيقة والسلوك الصالحين والسلام والحب واللاعنف.

"نحن في خضم عملية شاملة من التغريب الاجتماعي التي تسارعت بالتسارع في التصنيع والميكنة مما أدى إلى تصفية بالجملة للقيم الإنسانية والعالمية في حضارتنا القديمة".

وهكذا ، ينبغي أن يكون الهدف الأول للتعليم العالي هو تحويل شخصيات متكاملة مع مُثُل نبيلة. يجب أن يؤكد حرم الجامعة على أهمية تحقيق الذات الفردي ولكن ليس التساهل الذاتي.

تماسك المجموعة ولكن ليس المجموعة jingoism والعمل والإنجاز ولكن ليس القوة والاكتساب لذاتها. الوظيفة الثانية للتعليم هي إثراء الشخصية. إن ما نحتاجه اليوم أكثر من أي شيء آخر هو القيادة الأخلاقية التي تستند إلى الأساس القوي للشجاعة والنزاهة الفكرية والشعور بالقيم التي يتم ترسيخها.