لماذا يرتبط الناس بالتعليم في حياتهم؟ - أجبت!

احصل على إجابة: لماذا يرتبط الناس بالتعليم لحياتهم؟

وكما هو معروف ، فإن نظام التعليم الحالي لا يرتبط إلى حد كبير بالحياة ، وهناك فجوة واسعة بين محتواه وأغراضه ومخاوف التنمية الوطنية. على سبيل المثال ، لا يعكس النظام التعليمي الأهمية الفائقة للزراعة التي يتم إهمالها في جميع المراحل ولا يجذب حصة كافية من المواهب العليا في البلاد ؛ الالتحاق بالكليات الزراعية بالجامعات منخفض للغاية ؛ والكليات الزراعية ضعيفة ومتخلفة نسبيا.

Image Courtesy: blog.latterdaylearning.org/wp-content/uploads/2013/04/importance_of_education_1.jpg

المهمة الرئيسية أمام الأمة هي ضمان التنمية الاقتصادية السريعة. إذا أردنا تحقيق ذلك بنجاح ، يجب أن يرتبط التعليم بالإنتاجية.

النظام الحالي أكاديمي بدرجة لا تسمح بتقديم مساعدة مادية في زيادة الثروة الوطنية ؛

المدارس والكليات غير مهتمة إلى حد كبير بالجهد الوطني الكبير في إعادة الإعمار والمعلمين والطلاب عموما غير ملتزمين بها.

فهم غالبًا غير مدركين لمبادئه ونادراً ما تتاح لهم فرص المشاركة في برامجه ؛

وبدلاً من تعزيز التكامل الاجتماعي والوطني والقيام بجهد نشط لتعزيز الوعي الوطني ، فإن العديد من سمات النظام التعليمي تعمل على تعزيز النزعات الخلافية. يتم تشجيع الولاءات الطبقية في عدد من المؤسسات التعليمية الخاصة ؛ يتم الفصل بين الأغنياء والفقراء ، حيث يحضر الأول النوع الأفضل من المدارس الخاصة التي تفرض رسوماً كبيرة في حين أن هذه الأخيرة تُجبر ، بحسب الظروف ، على الالتحاق بمدارس حكومية أو سلطة محلية حرة ذات نوعية رديئة ؛ و

في الوقت الذي تكون فيه الحاجة إلى تنمية الإحساس بالمسؤولية الأخلاقية والاجتماعية في الجيل الصاعد أمراً بالغ الأهمية ، فإن التعليم لا يشدد على تكوين الشخصية ولا يبذل جهداً يذكر أو لا يبذل أي جهد لزرع القيم الأخلاقية والروحية ، لا سيما المصالح والمواقف والقيم المطلوبة. من أجل مجتمع ديمقراطي واشتراكي.

لا يكاد هناك حاجة إلى مضاعفة مثل هذه الحالات. إن طبيعة التحول المطلوب في نظامنا التعليمي معترف بها بشكل عام. ما نود التأكيد عليه هو إلحاحها.

على المجتمعات التقليدية التي ترغب في التحديث أن تحول نظامها التربوي قبل محاولة توسيعه ، لأنه كلما زاد توسع نظام التعليم التقليدي ، كلما أصبح تغيير طابعه أكثر صعوبة وتكلفة.

لقد ضاعت هذه الحقيقة ، وخلال السنوات الأخيرة ، قمنا بتوسيع نظام لا يزال يمتلك في الأساس نفس الخصائص التي كان يتمتع بها عند إنشائه منذ قرن مضى.

في رأينا ، إذن ، ليس هناك إصلاح أكثر أهمية أو أكثر إلحاحًا من تحويل التعليم ، إلى السعي إلى ربطه بحياة الناس واحتياجاتهم وتطلعاتهم ، وبالتالي جعله أداة قوية للتحول الاجتماعي والاقتصادي والثقافي الضروري تحقيق أهدافنا الوطنية.

ويمكن القيام بذلك إذا كان التعليم

يرتبط بالإنتاجية

يقوي التكامل الاجتماعي والوطني توطيد؛ الديمقراطية كشكل من أشكال الحكم وتساعد الدولة على تبنيه كطريقة للحياة ؛

يعجل عملية التحديث. وتسعى إلى بناء الشخصية من خلال تنمية القيم الاجتماعية والأخلاقية والروحية.

كل هذه الجوانب مترابطة ، وفي عملية التغيير الاجتماعي المعقدة ، لا يمكننا أن نحقق ولو واحدة دون أن نكافح من أجل الجميع.