الخطوات المتبعة في عملية البحث الاجتماعي: 11 خطوة

تلقي هذه المقالة الضوء على الخطوات الإحدى عشرة المهمة في عملية البحث الاجتماعي ، أي ، (1) صياغة مشكلة البحث ، (2) مراجعة الأدبيات ذات الصلة ، (3) صياغة الفرضيات ، (4) تصميم الأبحاث خارج العمل ، (5) تحديد عالم الدراسة ، (6) تحديد تصميم العينات ، (7) إدارة أدوات جمع البيانات وغيرها.

الخطوة 1 # صياغة مشكلة البحث:

في الواقع ، تبدأ الأبحاث بمشكلة تحتاج إلى حل. يقع هذا التصور من جانب الباحث ، أولا وقبل كل شيء ، ضمن مجال الاهتمام العام الذي يشير إلى تحديد المشكلة إما في السعي وراء بعض السعي الفكري أو لبعض الاهتمام العملي ، مثل إيجاد حل عملي لمشكلة ما تقييم برنامج في ضوء حقائق جديدة ، جمع الحقائق ذات الصلة للتخطيط الاجتماعي أو حتى لصنع السياسات.

عند اختيار مشكلة للبحث ، من المحتمل أن يتأثر علماء الاجتماع بقيمهم الشخصية وكذلك بالظروف الاجتماعية السائدة. كما يختلف العلماء فيما يتعلق بقيمهم وتختلف المجتمعات فيما يتعلق بتفضيلهم للأجواء المختلفة ، يختلف اختيار الموضوعات في البحوث الاجتماعية على نطاق واسع.

بما أن الموضوع العام يفشل في توفير القدرة على فحص مدى ملاءمة البيانات ، أو تبني الأساليب أو تنظيمها ، فإن الحاجة إلى صياغة مشكلة محددة يتم الشعور بها دائمًا. هذا يجعل هدف الباحث واضحًا. فهو لا يوجه الباحث فقط في مجال الاستكشاف فحسب ، بل إنه يعمل أيضًا على زيادة تركيز الأسئلة بشكل تدريجي من خلال تضييق نطاق التغطية مثل نقطة التحديد. على سبيل المثال ، إذا تمت مقارنة الموضوع العام بقاعدة الهرم ، فقد يشبه الموضوع المحدد قمة القمة.

وعلى أي حال ، فإن صياغة مشكلة ، ناشئة عن وضع نظري أو اهتمام عملي ، ليست مهمة سهلة ، كما يبدو. من الناحية الواقعية ، إنها مهمة شاقة للغاية ، لدرجة أنه حتى عالم من مكانة تشارلز داروين قد ذهب إلى القول إن "النظر إلى الوراء ، أعتقد أنه كان من الصعب رؤية المشاكل أكثر من حلها ".

بما أن هناك مشكلة تنطوي على بعض الصعوبة التي يواجهها المحقق ، فإن صياغة المشكلة يجب أن تجعل مكوناتها المختلفة صريحة بطريقة تجعلها تبرر القول بأن "المشكلة قد تم حلها بشكل جيد نصفها" حددت RK Merton ثلاثة أسئلة مهمة مثل: المكونات الرئيسية الثلاثة المشاركة في عملية صياغة مشكلة في مجال البحث في العلوم الناعمة:

(ط) ما الذي يريد المرء "معرفته؟

(2) لماذا يريد المرء أن يسعى للحصول على إجابات لتلك الأسئلة المحددة؟ و

(3) ما قد تكون الإجابات المحتملة على الأسئلة الأصلية؟

تتطابق هذه الأسئلة الثلاثة مع مكونات الأسئلة الأصلية والأساس المنطقي والأسئلة المحددة على التوالي.

هناك ثلاثة أنواع على الأقل من الأسئلة الناشئة:

(1) طرح الأسئلة التي تدعو إلى اكتشاف مجموعة معينة من الحقائق الاجتماعية ،

(2) طرح الأسئلة التي توجه الانتباه إلى البحث عن التوحيد بين فئات المتغيرات ، و

(3) أسئلة تتناول مجموعة متنوعة من المجالات المؤسسية.

فيما يتعلق بالعنصر المنطقي في الصياغة التدريجية للمشكلة ، يتم إصدار بيان الأسباب المتعلقة بعقد السؤال. كما يسعى إلى تبرير مساهمة الإجابات في الاهتمامات النظرية أو العملية. الشرط الأساسي للمنطق هو توسيع قاعدة المسألة ذات الأهمية العلمية وتجنب الأساطير العلمية التافهة. يرى ر. ك. ميرتون أن "المبررات تنص على السؤال في محكمة الرأي العلمي".

يحاول المنطق النظري تبرير الإسهام ، الذي من المحتمل أن يتم بواسطة الإجابات على الأسئلة ، من حيث توسيع نطاق الأفكار أو المفاهيم أو النظرية السائدة. وقد يلقي الضوء أيضاً على التناقضات الملحوظة في الأفكار القائمة ويدرس طبيعة التناقضات من حيث مزاجه أو حقيقته. من ناحية أخرى ، يعمل المنطق العملي كمؤشر لتبرير كيف ستجلب إجابات الأسئلة البحثية بعض القيم العملية المرغوبة. ومع ذلك ، قد يكون للسؤال المطروح للشواغل العملية أيضا تأثيره على النظام النظري.

يهدف عنصر تحديد الأسئلة في عملية صياغة مشكلة بحثية إلى تحويل الأسئلة الأصلية إلى سلسلة من الملاحظات في وضع محدد بشكل محدد ، مما يستدعي جمع بيانات تجريبية ، وذلك للبحث عن إجابات محتملة للأسئلة التي تنشأ في الأصل والتي ترضي المبرر بشكل مثمر.

الخطوة 2 # مراجعة الأدبيات ذات الصلة:

بما أن البحث الفعال يعتمد على المعرفة السابقة ، يجب على المحقق دائمًا الاستفادة من المعرفة التي تم الحفاظ عليها أو تراكمها سابقًا. فهو لا يساعد الباحث فقط في تجنب الازدواجية وصياغة فرضية مفيدة ، ولكنه يزوده أيضًا بالدليل على أنه على دراية بما هو معروف بالفعل وما زال غير معروف وغير مجرب في هذا المجال.

استعراض الأدبيات ذات الصلة ينطوي على تحليل ملخص كتابات السلطات المعترف بها والأبحاث السابقة في مجال معين. وفقا ل JW أفضل عمليا يمكن العثور على جميع المعارف البشرية في الكتب والمكتبات. على عكس الحيوانات الأخرى ... يبني الإنسان على المعرفة المتراكمة والمسجلة للماضي.

على حد تعبير السيرة الذاتية الجيدة ، "قد تؤدي مفاتيح المخزن الكبير للأدبيات المنشورة إلى فتح الأبواب أمام مصادر المشكلات الهامة والفرضية التفسيرية وتوفير توجه مفيد لتعريف المشكلة وخلفية اختيار الإجراءات والبيانات المقارنة ، وبالتالي تفسير النتائج ".

تظل أهمية مراجعة الأدبيات في حقيقة أنها توفر للباحث مؤشرا على الاتجاه ، وتحديث المعلومات المتعلقة بالمشكلة الخاصة بالباحث ، وتجنب تكرار دراسة النتائج ، ويوفر نطاق القياس وصياغة الفرضية.

الأهداف الرئيسية لمراجعة الأدبيات ذات الصلة هي:

(ط) تقديم النظريات أو الأفكار أو التفسيرات أو الافتراضات التي من المحتمل أن تكون مفيدة في صياغة مشكلة البحث؟

(2) لتجنب الدراسات المتداخلة ،

(3) أن تكون مصدرا خصبا لصياغة الفرضية ،

(4) اقتراح طرق جمع البيانات وإجراءاتها واستكشاف مصادر البيانات والتقنيات الإحصائية المناسبة لحل المشكلة ،

(5) جمع بيانات مقارنة ونتائج البحوث السابقة التي تستخدم في تفسير البيانات وتحليل النتائج؟

(6) لتمكين المحقق من اكتساب الخبرة في مجال اهتمامه ، و

(7) إبقاء الباحث على اطلاع بأحدث التطورات في مجال نشاطه.

من أجل مسح المؤلفات ذات الصلة ، يجب على الباحث اتباع المبادئ التالية:

(ط) في البداية ، ينبغي أن يسعى للحصول على رؤية شاملة من المصدر العام الذي يشتمل على تلك المواد المكتوبة التي من الأرجح أن توفر معنى وطبيعة المفاهيم والمتغيرات داخل النظام النظري.

(2) بعد ذلك ، يجب على الباحث البدء في مراجعة الأبحاث التجريبية التي أجريت في المجال المعني. في هذه المرحلة ، نستخدم كتيب الأبحاث ، الملخصات الدولية ، إلخ.

(3) يجب على الباحث مراجعة مواد المكتبة بطريقة شاملة ومنهجية.

(4) ينبغي أن يهتم بتسجيل المراجع ببيانات ببليوغرافية كاملة.

المصادر الرئيسية للأدب التي تستخدم بشكل مكثف للباحث هي الكتب والكتب المدرسية. الدوريات. الموسوعات. الكتب اليدوية والكتب السنوية والأدلة الملخصات. الاطروحات والرسائل. الصحف الخ

الخطوة 3 # صياغة الفرضيات:

الخطوة التالية في عملية البحث هي صياغة تفسير مبدئي للمشكلة في شكل اقتراح حيثما أمكن. يشير هذا التفسير المؤقت أو الافتراض أو الافتراض إلى بيان حدسي للعلاقة بين متغيرين أو أكثر ولا يزال من الممكن اختبار قابليتها.

من أجل صياغة الفرضية ، يجمع الباحث المعلومات من عدة مصادر ، مثل النظريات الموجودة ، والتقارير السابقة للبحوث المتعلقة بالمشاكل المماثلة ، ومعلومات من الأشخاص المطلعين ، والمعتقدات والأفكار الخاصة بالباحثين. ومع ذلك ، فإن جميع الدراسات لا تبدأ بفرضية محددة بوضوح.

بعضها عبارة عن دراسات اختبار فرضية وبعضها الآخر عبارة عن فرضيات تصوغ الدراسات. وتسمى الدراسات الاستكشافية دراسة صياغة الفرضيات لأن هذه الأبحاث تنتهي بصياغة فرضية. على العكس ، تبدأ أبحاث اختبار الفرضية بفرضية محددة بوضوح.

على الرغم من صياغة فرضية على هذا المستوى ، يحتاج المحقق إلى تحديد التعريفات التشغيلية للمفاهيم من أجل ترجمة التعريفات الرسمية ، ونقل طبيعة الظاهرة ، إلى إحالات يمكن ملاحظتها.

عند تطوير الفرضية ، يحاول علماء الاجتماع تفسير أو تفسير العلاقة بين متغيرين أو أكثر. المتغير هو سمة أو خاصية قابلة للقياس قابلة للتغيير في ظل ظروف مختلفة. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون الدخل والدين والمهنة ونوع الجنس متغيرات في أي دراسة.

إذا تم افتراض وجود متغير واحد للتسبب أو التأثير على متغير آخر ، فإن علماء الاجتماع يطلقون على المتغير الأول المتغير المستقل ويسمى الثاني المتغير التابع. يوجد ارتباط عندما يتغير التغيير في متغير واحد مع تغير في الآخر. الارتباطات هي مؤشر على أن السببية قد تكون موجودة: فهي لا تشير بالضرورة إلى السببية.

الخطوة 4 # تصميم البحث العملي:

بعد صياغة مشكلة البحث ، ومراجعة الأدبيات ذات الصلة وصياغة الفرضية ، حيثما كان ذلك ممكنا ، يصل الباحث إلى مرحلة الشروع في وضع تصميم للدراسة لأنه يسترشد بالمبدأ القائل بأنه "يجب تخطيط العمل ، إذا كان يجب أن يؤدي للاكتشافات ". يعتبر تصميم البحث هو المخطط العام لجمع وقياس وتحليل البيانات التي تتضمن ما يجب على الباحث القيام به من صياغة التعميمات المؤقتة وتعريفاتها التشغيلية إلى التحليل النهائي للبيانات.

من خلال تقديم إجابات على أسئلة مختلفة والعمل كمعيار ودليل إرشادي ، فإنه يساعد في إجراء البحوث بشكل صحيح وموضوعي ودقيق واقتصادي وبالتالي يضمن عدم فشله. ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺗﺼﺎﻣﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﺗﺒﻌﺎً ﻷﻏﺮاض اﻟﺒﺤﺚ وآﺬﻟﻚ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ إﺟﺮاء اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ.

فيما يتعلق بالأغراض البحثية ، على نطاق واسع ، هناك أربع فئات:

(1) الاستكشاف ،

(2) الوصف ،

(3) التشخيص و

(رابعا) التجريب.

من وجهة نظر إجراء العمل الممكن تحقيقه ، هناك أربعة أجزاء من تصميم البحث:

(1) تصميم أخذ العينات ، ووصف أساليب أخذ العينات المختلفة لاستخدامها في اختيار الوحدات للدراسة ،

(2) تصميم للرصدات ، يصف الطريقة التي يتم بها إجراء الرصدات ،

(3) التصميم الإحصائي ، التعامل مع التقنيات الإحصائية التي ستطبق في تحليل وتفسير البيانات ، و

(4) التصميم التشغيلي ، الذي يتعامل مع التقنيات المحددة التي يجب أن تتم بها عملية البحث بأكملها. وبالتالي فهي تشتمل على جميع التصاميم الثلاثة المذكورة أعلاه ، مثل تصاميم العينات والتصاميم الإحصائية والرصدية.

الخطوة 5 # تعريف عالم الدراسة:

يشمل عالم الدراسة جميع العناصر أو الأفراد قيد الدراسة في أي مجال من مجالات التحقيق. في المصطلحات الإحصائية ، يشير "الكون" أو "السكان" إلى إجمالي الأفراد أو الوحدات التي يتم رسم "عينة" منها والتي يتم تطبيق النتائج والتحليل عليها. يمكن للباحث أن يميز بين السكان المستهدفين وسكان المسح وذلك لتعريف الكون بشكل واضح. السكان المستهدفين هو تلك المجموعة التي تتطلب نتائج البحث.

على العكس من ذلك ، يشير سكان المسح إلى تلك العناصر أو الأفراد التي يتم تضمينها فعليًا في إطار أخذ العينات الذي يتم رسم العينة منه. ومع ذلك ، في معظم أغراض السوسيولوجية لا يعتبر هذا التمييز مهمًا. في أي حال ، يجب أن يتم تعريف مجموعة كاملة من السكان بشكل واضح للغاية من حيث العناصر ووحدات أخذ العينات والمدى والوقت.

الخطوة 6 # تحديد تصميم العينات:

وكما هو معمول به ، لا يمكن التعداد الكامل لجميع العناصر الموجودة في "الكون" في العديد من الظروف ، وذلك بسبب الحاجة إلى الكثير من الوقت والمال والطاقة ؛ يبدأ الباحث في تحديد طريقة اختيار عينة تمثيلية معروفة شعبياً باسم تصميم العينة. إنها خطة محددة تمت كتابتها قبل جمع البيانات الفعلية للحصول على عينة من الكون. يجب أن تكون العينة تمثيلية وكافية.

بشكل عام هناك ثلاثة أنواع من العينات ، مثل:

(ط) عينات الاحتمال

(2) العينات المستندة إلى عينات هادفة أو ذاتية أو حكمية و

(3) العينات المستندة إلى عينات مختلطة. تُستخلص عينات الاحتمالية من الكون وفقًا لبعض قوانين الصدفة ، استنادًا إلى تقنية علمية ، حيث حصلت كل وحدة من السكان على بعض الاحتمالية المحددة مسبقًا للاختيار في العينة.

بالنسبة لعينة مبنية على عينات هادفة أو ذاتية أو حكمية ، يتم رسم الوحدات عمدا أو عمدا تبعا لأهداف التحقيق بحيث تشمل فقط تلك العناصر الهامة التي تمثل الكون حقا. يتم اختيار الوحدات المختارة لعينة مختلطة جزئيا وفقا لبعض قوانين الاحتمالات وجزئيا وفقا لقاعدة العينات الثابتة التي لا تصر على استخدام فرصة. بعض الأنواع المهمة من أخذ العينات هي: أخذ العينات العشوائية البسيطة. أخذ العينات العشوائية المعقدة ، أخذ العينات العشوائية الطبقية. عينات العينة العنقودية والعينة ، أو العشوائية أو أخذ العينات بطريقة مريحة ، وأخذ عينات الحصص ، وأخذ العينات من الأحكام ، وما إلى ذلك.

الخطوة 7 # إدارة أدوات جمع البيانات:

مطلوب بيانات كافية ومناسبة لأي عمل بحث قياسي. قد تختلف البيانات بشكل كبير مع مراعاة الجانب المالي والوقت والموارد الأخرى المتاحة للباحث. يأخذ الباحث في حين جمع البيانات بعين الاعتبار طبيعة التحقيق ، الهدف ونطاق التحقيق ، الموارد المالية ، الوقت المتاح ودرجة الدقة المطلوبة. هذا بالإضافة إلى قدرته وخبرته الخاصة لهما أيضًا الكثير في جمع البيانات المطلوبة.

يتم جمع البيانات الثانوية من الكتب والمجلات والصحف وتقارير الدراسات السابقة وما إلى ذلك ، في حين يتم جمع البيانات الأولية إما عن طريق التجربة أو من خلال المسح. لدراسة الحقائق من خلال الفرضية ، يقوم الباحث بالانتقال إلى التجربة لمراقبة بعض القياسات الكمية.

ولكن ، لغرض المسح ، يمكن جمع البيانات عن طريق الملاحظة ، والمقابلات الشخصية ، والمقابلات الهاتفية ، وإرسال الاستبيانات وعبر الجداول الزمنية. بالنسبة لأي دراسة استقصائية معينة ، يجوز له إدارة واحدة أو أكثر من الطرق المذكورة أعلاه ، اعتمادًا على طبيعة الدراسة.

الخطوة 8 # تحليل البيانات:

بعد الانتهاء من جمع البيانات ، يشرع الباحث في تحليل هذه البيانات. وهذا ينطوي على عدد من العمليات مثل إنشاء فئات ، وتطبيق هذه الفئات على البيانات الخام من خلال الترميز ، الجدولة. بعد ذلك يتم رسم الاستدلالات الإحصائية.

كل هذه العمليات ترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض. في البداية ، يصنف الباحث البيانات الخام إلى بعض الفئات القابلة للاستخدام على أساس بعض الأغراض. في هذه المرحلة ، يتم أيضًا إجراء عمليات التشفير من أجل تحويل فئات البيانات إلى رموز من أجل جعلها قابلة للجدولة والفرز. يمكن للباحث أيضًا إجراء التعديل لتحسين جودة البيانات للتشفير.

بعد ذلك ، في مرحلة ما بعد الترميز ، يتم وضع البيانات المصنفة في شكل جداول كجزء من الإجراء الفني إما يدويًا أو من خلال الأجهزة الميكانيكية مثل أجهزة الكمبيوتر. تستخدم أجهزة الكمبيوتر بشكل عام في الاستفسارات الكبيرة للأغراض المزدوجة لتوفير الوقت ولجعل دراسة عدد كبير من المتغيرات ممكنًا. أثناء تحليل البيانات ، يطبق الباحث صيغًا إحصائية محددة بشكل جيد لحساب النسب المئوية ، والمعاملات ، واختبارات الدلالة ، وذلك لتحديد ما هي بيانات الصلاحية التي تشير إلى أي استنتاج.

الخطوة 9 # اختبار الفرضيات:

لا تولد الدراسات الاجتماعية دائمًا بيانات تؤكد الفرضية الأصلية. في العديد من الحالات ، يتم دحض فرضية ويجب على الباحثين إعادة صياغة استنتاجاتهم. في العلوم السلوكية ، لا يمكن اختبار العديد من الفرضيات مباشرة. يستطيع عالم الاجتماع اختبار فرضيات البحث فقط من خلال تحديد نوع من أنواع السلوك من أجل مراقبة ذلك بشكل مباشر.

على أساس هذه الحوادث التي يمكن ملاحظتها ، يحدد ما إذا كانت تلك متوافقة مع الفرضية أم لا حتى نستنتج نتائجها المنطقية. وبالتالي ، لا يمكن إجراء اختبار غير مباشر للفرضية المقترحة.

فرضية البحث هي التنبؤات المستمدة من النظرية تحت الاختبار. يوفر ببساطة اختبار غير حاسم. في الواقع يتم تشكيل اختبار أقوى للمنطق عند رفض فرضية العدم. الفرضية العدمية هي فرضية لا فرق ، يؤدي رفضها إلى قبول فرضية بديلة. الفرضية البديلة هي البيان العملي للافتراض البحثي للباحث. في البحث العلمي السلوكي ، يستند رفض أو قبول فرضية العدم على مستوى 0.05 أو 0.1 ألفا من الأهمية.

طور الإحصائيون اختبارات مختلفة مثل اختبار مربع كاي واختبار t و F-test لغرض اختبار الفرضية. في الدراسات ، حيث لا توجد هناك فروض للبدء بها ، ستخدم التعميمات أساس صياغة الفرضية التي يمكن اختبارها من قبل باحث لاحق في المستقبل.

الخطوة 10 # التعميم والتفسير:

بعد اختبار الفرضية والتأكد من صحتها ، يصبح من الممكن من جانب الباحث الوصول إلى مرحلة التعميم ، والتي يمكن تفسيرها على أنها القيمة الحقيقية للبحث. هذا ممكن فقط في حالة دراسات اختبار الفرضيات. ولكن في فرضية وضع الدراسات التي ليس للباحث فيها فرضية للبدء ، قد يسعى إلى تفسير استنتاجاته. وبعبارة أخرى ، قد يسعى إلى شرح نتائج بحثه على أساس بعض الإطار النظري ، والذي ربما يثير بعض الأسئلة الجديدة لمزيد من الأبحاث.

الخطوة 11 # الإبلاغ عن الأبحاث:

التقرير البحثي هو المنتج النهائي لنشاط بحثي يقدم حسابًا لرحلة طويلة على طريق إيجاد معرفة جديدة أو معرفة معدلة. كتابة تقرير بحثي مهمة فنية لأنها تتطلب ليس فقط مهارة من جانب الباحث ولكن أيضا جهدا كبيرا ، صبرا واختراق ، نهج شامل للمشكلة والبيانات والتحليل جنبا إلى جنب مع فهم اللغة وموضوعية أكبر ، وكلها تظهر من فكر كبير.

أغراض تقرير البحث هي:

أنا. نقل المعرفة

ثانيا. عرض النتائج ،

ثالثا. دراسة صحة التعميم ، و

د. إلهام لمزيد من البحث.

يتكون مخطط التقرير من:

(1) التصاميم التمهيدية التي تتضمن صفحة العنوان أو المقدمة أو المقدمة ؛ قائمة الجداول أو الرسوم البيانية أو الرسوم التوضيحية ؛ وجدول المحتويات.

(2) محتويات التقارير التي تغطي الجزء التمهيدي من التقارير البحثية التي لا ينبغي أن تحتوي فقط على الغرض من الدراسة وبيان المشكلة والافتراض والتعريف التشغيلي للمفاهيم ، بل يجب أن تحتوي أيضاً على وصف للوكالة والعاملين وغيرهم. جوانب البحث.

يغطي هذا الجزء من الأبحاث أيضًا:

(أ) تصميم الدراسة ؛

(ب) الكون وتنظيم إجراءات أخذ العينات ؛

(ج) الأساليب والأدوات والتقنيات المستخدمة لجمع البيانات وكذلك تحليل النتائج وعرضها ؛

(3) المواد المرجعية المكونة ، والببليوغرافيا ، والملاحق ، وقاموس المصطلحات والمؤشر.