العوامل المؤثرة على موثوقية درجات الاختبار

وقد تم تحديد بعض العوامل الجوهرية وبعض العوامل الخارجية للتأثير على موثوقية درجات الاختبار.

(أ) العوامل الداخلية:

العوامل الأساسية الداخلية (أي تلك العوامل التي تقع ضمن الاختبار نفسه) والتي تؤثر على الموثوقية هي:

(ط) طول الاختبار:

الموثوقية لديها علاقة محددة مع طول الاختبار. وكلما زاد عدد العناصر التي يحتوي عليها الاختبار ، كلما زادت موثوقيته والعكس صحيح. منطقيا ، كلما أخذنا عينة من العناصر التي نأخذها من منطقة معينة من المعرفة والمهارة وما شابه ، كلما كان الاختبار أكثر موثوقية.

ومع ذلك ، فمن الصعب ضمان الحد الأقصى لطول الاختبار لضمان قيمة مناسبة للاعتمادية. لا ينبغي أن يؤدي طول الاختبارات في هذه الحالة إلى حدوث آثار إرهاق في الممتحنين ، إلخ. وبالتالي ، فمن المستحسن استخدام اختبارات أطول بدلاً من اختبارات أقصر. اختبارات أقصر أقل موثوقية.

عدد المرات التي يجب فيها إطالة الاختبار للحصول على مستوى مرغوب فيه من الموثوقية بواسطة الصيغة:

مثال:

عندما يمتلك الاختبار اعتمادية قدرها 0.8 ، فإن عدد العناصر التي يجب إجراء الاختبار عليها للحصول على موثوقية 0.95 يتم تقديره بالطريقة التالية:

ومن ثم يجب إطالة الاختبار 4.75 مرة. ومع ذلك ، عند إطالة الاختبار ، ينبغي للمرء أن يرى أن المواد المضافة لزيادة طول الاختبار يجب أن تفي بالشروط مثل مدى متساوٍ من الصعوبة ، وقوة التمييز المرغوبة وقابلية المقارنة مع عناصر الاختبار الأخرى.

(2) تجانس العناصر:

إن تجانس العناصر له جانبان: موثوقية العنصر وتجانس الصفات المقاسة من عنصر إلى آخر. إذا كانت العناصر تقيس الوظائف المختلفة وتكون الترابطات بين العناصر "صفرا" أو بالقرب منها ، فإن الموثوقية تكون "صفرا" أو منخفضة جدا والعكس بالعكس.

(3) صعوبة قيمة العناصر:

يؤثر مستوى الصعوبة و وضوح التعبير لبند الاختبار أيضًا على موثوقية درجات الاختبار. إذا كانت عناصر الاختبار سهلة للغاية أو صعبة للغاية بالنسبة لأعضاء المجموعة ، فإنها ستنتج عشرات من الموثوقية المنخفضة. لأن كل من الاختبارات لها انتشار محدود للنتائج.

(4) القيمة التمييزية:

عندما تكون العناصر قادرة على التمييز بين المستوى الأعلى والأدنى ، فإن العلاقة الكلية للعلاقة عالية ، ومن المرجح أن تكون الموثوقية عالية والعكس بالعكس.

(ت) تعليمات الاختبار:

تعليمات واضحة وموجزة زيادة الموثوقية. وتؤدي الاتجاهات المعقدة والغامضة إلى صعوبات في فهم الأسئلة وطبيعة الاستجابة المتوقعة من المحاضر مما يؤدي في النهاية إلى انخفاض الموثوقية.

(6) اختيار الصنف:

إذا كان هناك العديد من العناصر المترابطة في اختبار ، فقد وجد أن الاعتمادية منخفضة.

(7) موثوقية الهداف:

تؤثر موثوقية الهداف أيضًا على موثوقية الاختبار. إذا كان مزاجيًا ، نوعًا متقلبًا ، ستختلف الدرجات من حالة إلى أخرى. خطأ به يعطي ارتفاعات للخطأ في النتيجة وبالتالي يؤدي إلى الموثوقية.

(ب) العوامل الخارجية:

العوامل الخارجية المهمة (أي العوامل التي لا تزال خارج الاختبار نفسه) والتي تؤثر على الموثوقية هي:

(1) تقلبية المجموعة:

عندما تكون مجموعة التلاميذ التي يتم اختبارها متجانسة في القدرة ، من المرجح أن تنخفض موثوقية درجات الاختبار والعكس بالعكس.

(2) أخطاء التخمين والصدفة:

يؤدي التخمين في الاختبار إلى زيادة تباين الأخطاء وبالتالي يقلل من الموثوقية. على سبيل المثال ، في خيارين بديلين للاستجابة ، هناك فرصة بنسبة 50٪ للإجابة على العناصر بشكل صحيح من حيث التخمين.

(3) الظروف البيئية:

بقدر ما يمكن عمليًا ، يجب أن تكون بيئة الاختبار موحدة. يجب أن يكون الترتيب بحيث يجب أن يكون الضوء والصوت ووسائل الراحة الأخرى مساوية لجميع المحبوسين ، وإلا فإنه سيؤثر على موثوقية درجات الاختبار.

(4) تقلبات مؤقتة:

قد تؤدي التقلبات اللحظية إلى زيادة أو خفض موثوقية درجات الاختبار. القلم المكسور ، واللهو المؤقت بالصوت المفاجئ للقطار الذي يجري في الخارج ، والقلق بشأن عدم إكمال العمل المنزلي ، والخطأ في إعطاء الجواب ومعرفة أي طريقة لتغييره هي العوامل التي قد تؤثر على موثوقية درجة الاختبار.


موصى به

كيف تعمل الجرعة الخاصة (PE)؟
2019
طرق البحث لموضوع محدد
2019
نقل الرواسب وتحديدها (مع رسم بياني)
2019