الإدارة التعليمية: الجوانب والنطاق

اقرأ هذه المقالة للتعرف على جوانب ونطاق الإدارة التعليمية.

جوانب الإدارة التعليمية:

(1) إدارة الموارد البشرية:

ويشمل ذلك كلاً من هيئة التدريس وغير المدرسين في مؤسسة تعليمية ، والطلاب وأولياء أمورهم ، والمتخصصين في مختلف مجالات المجتمع ، وأعضاء المجتمع المحلي ، وجمعية الآباء والمدرسين (PTA) ، ومسؤولي الإدارات وأعضاء هيئة الإدارة.

(2) إدارة الموارد المالية:

وهي تتعامل مع التمويل مع تخصيصها في مختلف الرؤساء من أجل الإدارة السلسة للمؤسسات أو المؤسسات التعليمية.

(3) إدارة الموارد المادية:

ويشمل ذلك مرافق البنية التحتية التي يمكن أن تكون في شكل أثاث ، ومكتب ، وما إلى ذلك في المؤسسة التعليمية.

(4) إدارة الآلات:

من أجل الإدارة السلسة للمؤسسات التعليمية في الوقت المناسب بدقة ، يتوقع نظام التعليم اليوم استخدام أنواع مختلفة من الآلات في تنظيم برامج مختلفة.

(5) إدارة الوسائل أو الطرق:

وهذا ينطوي على تنظيم الأفكار والمبادئ في المؤسسات التعليمية. ويشمل تنفيذ المنهاج مع تبني مبادئ بنائه وتنظيم خبرات تعلم أو أنشطة مواضيع مختلفة مع تبني منهجية مناسبة.

نطاق الإدارة التعليمية:

النطاق الأساسي لأي موضوع أو مجال يشير إلى موضوعه ومساحته واختصاصه واتساع نطاقه. وينشأ نفس الموقف في مجال الإدارة التعليمية كموضوع للدراسة في مجال التعليم. من الضروري تصور جوانب الإدارة التعليمية.

لأنه على أساس هذه الجوانب ، سيتم دراسة نطاق الإدارة التعليمية في الإطار الذي يليه المدخلات والعملية والمخرجات ، والتي ترد أدناه:

الموارد البشرية:

إدخال:

إدارة ال:

1. التدريس وغير التدريس

2. الطلاب

3. الآباء

4. المتخصصين

5. المجتمع

6. منطقة التجارة التفضيلية

7. المسؤولين الإدارات

8. مجلس الإدارة

عملية (PAODCSCER):

1. التخطيط

2. إدارة

3. تنظيم

4. الإخراج

5. شارك في التنشئة

6. الإشراف

7. السيطرة

8. تقييم

9. الإبلاغ

أهداف انتاج التعليم:

1. ضمان التطوير التربوي للطالب والمؤسسة مما يؤدي إلى تطوير المجتمع.

2. لضمان تقديم الخدمات بشكل فعال وكذلك تنفيذها مع الالتزام بأهداف البرنامج بطريقة مخططة وسلاسة.

3-لضمان الاستخدام السليم وإدارة الموارد المخصصة للبرنامج التعليمي تميل لتحقيق أهدافها مسبقة أو أغراضها. هذا سيجلب التنمية الاجتماعية للطلاب.

4. توفير القيادة لتنفيذ البرنامج بطريقة مرغوبة. هذا يجلب التنمية الفكرية للطلاب ويعزز قدرة السلطة والمسؤولية بين المعلمين.

5. يهدف إلى توحيد ومواءمة جميع الخدمات من أجل الإدارة الفعالة للبرنامج. هذا يجلب التنمية الاجتماعية بين الطلاب والوئام الاجتماعي بين المعلمين.

6. تحديد طرق ووسائل تحسين البرنامج التعليمي على وجه الخصوص والتطور الكامل للمؤسسة أو المؤسسة على وجه الخصوص. إنه يجمع ويحافظ على العلاقات بين الشخصية بين العناصر البشرية المرتبطة بشكل مباشر أو غير مباشر مع المؤسسة.

7. المقصود بالتحكم في الواجبات والمسؤوليات الواجب تصريفها من خلال الموارد البشرية للمؤسسة. إنه يجلب إحساسًا بالتفاني ، والتزام العمل ، والثقافة ، والطبيعة الوافية فيما بينهم.

8. يحدد درجة تحقيق أهداف أو أغراض البرنامج التربوي. وفقا لذلك ، فإنه يسعى إلى ضمان أقصى قدر من تطوير البرنامج.

9. تطوير قدرة الكتابة للموارد البشرية المشاركة في البرنامج مصحوبة بعرض مناسب مع الدقة والدقة. انها تطور القدرة على تقديم التقارير والأفراد بين الأفراد.