التعليم

الاتجاه المركزي: المعنى ، الاستخدامات والقياسات

الميل المركزي: المعنى ، الاستخدامات والتدابير! معنى التيار المركزي: مقاييس الاتجاه المركزي هي مزيج من كلمتين أي "قياس" و "اتجاه مركزي". القياس يعني الطرق والميل المركزي يعني متوسط ​​قيمة أي سلسلة إحصائية. وهكذا يمكننا القول أن الميل المركزي يعني طرقًا لمعرفة القيمة المركزية أو القيمة المتوسطة لسلسلة إحصائية من المعلومات الكمية. أشار JP Guilford إلى أن "المتوسط ​

أعلى 4 خصائص اختبار جيد

تلقي هذه المقالة الضوء على الخصائص الأربعة المهمة للاختبار الجيد. الخصائص الأربعة هي: 1. الموثوقية 2. الصلاحية 3. الهدف 4. سهولة الاستخدام. المميزات # 1. الموثوقية: القاموس المعنى الموثوق هو الاتساق أو الاعتماد أو الثقة. لذا فإن موثوقية القياس هي الاتساق الذي ينتج عن الاختبار نفس النتيجة في قياس أي شيء يقيسه. تدعى درجة الاختبار بأنها موثوقة عندما يكون لدينا سبب للاعتقاد بأن النتيجة ستكو

مقياس القياس في الإحصاء: الطبيعة والأنواع

اقرأ هذه المقالة للتعرف على طبيعة وقياس حجم القياس في الإحصاءات. طبيعة مقياس القياس في الإحصاء: في عملية التعليم التدريس وكذلك في مجال قياس البحوث التربوية يحتل مكانا هاما. القياس هو عملية يتم من خلالها ترجمة الملاحظات إلى أرقام. طبيعة عملية القياس تنتج الأرقام. وتحدد هذه الأرقام التفسير الذي يمكن إجراؤه منها و

توزيع التردد: معنى ، خطوات وتفاصيل أخرى

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المعنى ، وخطوات لرسم وتحديد منتصف نقطة الفواصل الزمنية للفصل لتوزيع التردد. معنى توزيع التردد: من أجل جعل البيانات ، التي تم جمعها من الاختبارات والقياسات ذات مغزى ، يجب ترتيبها وتصنيفها بشكل منتظم. لذلك علينا تنظيم البيانات في مجموعات أو فئات على أساس خصائص معينة. يسمى هذا المبدأ الخاص بتصنيف البيانات إلى مجموعات بتوزيع التردد. في هذه العملية ، نقوم بدمج الدرجات في أعداد صغيرة ن

التوجيه في المدارس: 11 أشياء يجب معرفتها عن التوجيه في المدارس

1. معنى التوجيه: من الحقيقة أننا نستخدم كلمة "توجيه" في أغلب الأحيان في حياتنا اليومية. ولكن من الصعوبة بمكان تحديد وفهم مفهوم التوجيه بكلمات واضحة. إنه ليس مفهومًا حديثًا ، وهو قديم قدم حضارتنا البشرية لدرجة أنه لكي تكون أكثر تشددًا حول مفهوم التوجيه ، من الضروري مناقشة بعض تعريفات خبراء ومؤلفي التوجيه المختلفين. وقد استشهدوا بتعريفاتهم بطرق مختلفة لا تزعج الموضوع الرئيسي للتوجيه الذي نوجد به اتفاقًا مشتركًا بينهم. لإجراء مناقشة مفتوحة ، تم ذكر بعض التعريفات المتعلقة بمفهوم التوجيه هنا. حسن: "التوجيه عبارة عن عملية علاقات ديناميكية بين الأشخاص مصممة للتأثي

2 أنواع الاختبارات الكتابية: نظرة قريبة

تقدم هذه المقالة نظرة عن قرب على نوعين من الاختبارات الكتابية التي لها خصائصها الفريدة لقياس أنواع معينة من الأهداف التعليمية. النوع # 1. الاختبارات النوعية النوعية: عناصر اختبار النوع الموضوعي هي عناصر اختبار منظمة للغاية. يتطلب من التلاميذ تقديم كلمة أو كلمتين أو اختيار الإجابة الصحيحة من عدد من البدائل. يتم إصلاح إجابة العنصر. العناصر النوعية هي الأكثر فعالية لقياس الأهداف التعليمية المختلفة. وتسمى

إرشادات للطلاب: إرشادات تربوية ومهنية وشخصية

إرشادات للطلاب: التعليمية ، والمهنية والشخصية! النوع # 1. التوجيه التربوي: لقد ضمن التوجيه التربوي مكانًا مهمًا في مجال التوجيه المخصص للطلاب. إنها ليست محاولة أخيرة من قبل عمال التوجيه الحديثين. يهتم بكل جانب من جوانب التعليم خاصة للطلاب. إنها محاولة فكرية تهتم بشكل أساسي بمشكلة مختلفة تتعلق باختيار الدورات المناسبة للطلاب ، لإكمالها بسلاسة ، لإعدا

الفرق بين التقييم التكويني والختامي

هذه المادة سوف تساعدك على التمييز بين التقييم التكويني والتخميني. التقييم التكويني: 1. يستخدم التقييم التكويني خلال عملية تعلم التدريس لمراقبة عملية التعلم. 2. التقييم التكويني نموي بطبيعته. الهدف من هذا التقييم هو تحسين تعلم الطالب وتعليم المدرسين. 3. بشكل عام ، يتم استخدام اختبارات تم إجراؤها من قبل المعلم لهذا الغرض. 4. يتم إعداد عناصر الا

الأهداف التعليمية: الغرض وطرق تفيد بها

اقرأ هذه المقالة للتعرف على غرض وطرق تحديد الأهداف التعليمية في عملية تعلم التدريس. الغرض من الأهداف التعليمية: الغرض من العملية التعليمية هو تعزيز تنمية متكاملة لشخص. لذلك يجب أن نكون واضحين نوع النتائج التعليمية التي نتوقعها من مهاراتنا في التعليم أو المعرفة أو التطبيق أو الأداء؟ الخطوة الأولى في التد

أعلى 2 أنواع مهمة من اختبارات التحصيل

تلقي هذه المقالة الضوء على النوعين المهمين من اختبارات التحصيل. النوعان المهمان هما: 1. اختبارات معدة للمدرسين 2. اختبار موحد. النوع # 1. اختبارات المعلمين : يستخدم المعلم مصطلحات مختلفة لتقنيات التقييم في وضع غرفة الصف. اختبار المعلم هو واحد من أكثر الأدوات قيمة في يد المعلم لحل هذا الغرض. وهي مصممة لحل مشاكل أو متطلبات الطبقة التي تم إعدادها. وهي مستعدة لقياس نتائج ومحتوى المناهج المحلية

أعلى 6 خصائص القياس التربوي

تلقي هذه المقالة الضوء على الخصائص الست المهمة للقياس التعليمي. الخاصية رقم 1. في القياس التعليمي لا يوجد نقطة الصفر المطلقة: في القياس التعليمي لا يوجد نقطة الصفر المطلقة. وهي نسبة إلى بعض المعايير التعسفية. على سبيل المثال ، حصل الطالب على شهادة "O" في اختبار رياضيات. هذا لا يعني أن لديه "O&q

التقييم: المعنى ، المبادئ والوظائف (مع رسم بياني)

اقرأ هذه المقالة للتعرف على معنى التقييم ومبادئه ووظائفه في التعليم. معنى التقييم: التقييم مصطلح أوسع من القياس. إنها أكثر شمولاً من مجرد شموع من مصطلح القياس. يذهب قبل القياس الذي يشير ببساطة إلى القيمة العددية. يعطي قيمة الحكم على القيمة العددية. ويشمل كلا من الصفات الملموسة وغير الملموسة. وقد حدد اختصاصي تعليم مختلف التقييم على النحو التالي: جيمس م. برادفيلد: التقييم هو تعيين ر

أعلى 4 خطوات لبناء اختبار

تلقي هذه المقالة الضوء على الخطوات الأربعة الرئيسية لبناء الاختبار الموحد. هذه الخطوات والإجراءات تساعدنا على إنتاج اختبار موحد صحيح وموثوق وموضوعي. الخطوات الأربعة الرئيسية هي: 1. التخطيط للاختبار 2. إعداد الاختبار 3. جرب الاختبار 4. تقييم الاختبار. الخطوة # 1. التخطيط للاختبار: يعد التخطيط للاختبار أول خطوة مهمة في بناء الاخ

اختيار الأهداف التعليمية (3 طرق)

تلقي هذه المقالة الضوء على أهم ثلاث طرق لاختيار الأهداف التعليمية في العملية التعليمية. الطريقة رقم 1: إعداد قائمة بأنواع مخرجات التعلم ليتم النظر فيها: يمكن تصنيف مخرجات التعلم الناتجة عن دورة أو وحدة إلى بعض العناوين. فهو يساعد بعدة طرق. أولاً ، يشير إلى نتائج التعلم التي يجب أخذها في الاعتبار. ثانيا ، يوفر إطارا لتصنيف الأهداف. ثالثًا ، يشير إلى التغييرات في أداء التلميذ في مناطق مختلفة. في

التقنية الاجتماعية - المترية: المعنى ، الاستخدامات والقيود

اقرأ هذه المقالة للتعرف على معنى ، واستخدامات وقيود التقنية الاجتماعية-المترية في التوجيه التربوي. معنى التكنولوجيا الاجتماعية المتري: تم تطوير التقنية أو المقياس الاجتماعي المتري كأحد الأجهزة غير الفاحصة لأول مرة بواسطة JL Moreno و Hellen Jennings في بعض الأحيان في حوالي عام 1960. وهي وسيلة لتقديم بنية رسومات اجتماعية وخطوط اتصال وأنماط صداقة بسيطة وبسيطة. ومعالم الجذب والرفض الموجودة في وقت معين بين أعضاء مجموعة معينة. من خلال هذه التقنية ، يستطيع المستشار أو موظفو التوجيه قياس القبو

الموقف: المعنى والميزات والاستخدامات والقيود

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المعنى والميزات والاستخدامات وقيود المواقف. معنى الموقف: يمكن تعريف الموقف على أنه شعور أو تصرف لصالح أو ليكون ضد الأشياء والأشخاص والحالات. الموقف هو كائن مرجعي محدد جيدًا. تعريفات : "إن الموقف هو استعداد مرحلي للاستجابة لمؤسسات معينة أو أشخاص أو أشياء بطريقة متسقة تعلمت

أعلى 5 مناطق محددة لاختبار الكفاءة

هذه المقالة يلقي الضوء على خمسة مناطق محددة من اختبار aptitude. المجالات المحددة هي: (1) اختبار الكفاءة الميكانيكية ، (2) اختبار الكفاءة الكتابية ، (3) اختبار الكفاءة الفنية ، (4) اختبارات الكفاءة العلمية ، و (5) اختبار الكفاءة التعليمية. (1) اختبار الكفاءة الميكانيكية: تم تصميم هذا الاختبار لقياس القدرات الأساسية لاستخدام الأداة ، والصحافة التصويري والحساب الفرعي في مجال القدرة الميكانيكية. الكفاءة الميكاني

الانشطه المناهج و coricular

تقدم هذه المقالة لمحة عامة عن الأنشطة المناهج والمناهج الدراسية في الإدارة التعليمية. الأنشطة الدراسية: وتسمى الأنشطة الأساسية التي تشمل الدورات الدراسية المحددة بالأنشطة المنهجية أو الأكاديمية. وبعبارة بسيطة ، يمكن القول بأن الأنشطة التي تتم داخل الفصل أو في المختبر أو ورشة العمل أو في المكتبة تسمى "الأنشطة المنهجية". هذه الأنشطة هي جزء لا يتجزأ

الموهبة: المعنى ، الافتراضات والطبيعة

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المعنى والافتراضات وطبيعة الكفاءة. معنى الموهبة: في الوضع الحالي يقتصر الاستعداد على إمكانات المستقبل. الكفاءة ليست القدرة على القدرة الخاصة. لكنه يساعد على التنبؤ بالتنمية المحتملة لبعض القدرات. الكفاءة ليست وراثية. إنه مزيج من القدرات المولدة وتطوير القدرات والمهارات الخ. إن مثل

بطاقة السجل التراكمي: المعنى والحاجة والتفاصيل الأخرى (مع العينة)

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المعنى والحاجة والخصائص والمبادئ والأنواع والصيانة ومصادر بطاقة التسجيل التراكمي. معنى بطاقة السجل التراكمي: بطاقة السجل التراكمي هي التي تحتوي على نتائج تقييم مختلف والأحكام التي تعقد من وقت لآخر أثناء دراسة الطالب أو التلميذ. عموما يغطي ثلاث سنوات متتالية. أنه يحتوي على معلومات تتعلق بجميع جوانب حياة الطفل أو المتعلمين الجسدية والعقلية والاجتماعية والأخلاقية والنفسية. يسعى إلى إعطاء صورة شاملة قدر الإمكان عن شخصية الطفل. "المعلو

اختبار القدرات: الحاجة والاستخدام والقيود

قراءة هذه المادة لمعرفة المزيد عن الحاجة ، واستخدامات وقيود اختبار القدرات. الحاجة والأهمية: لقد تم الشعور بالحاجة إلى اختبار القدرات وأهميته على الأسس التالية: 1. معرفة ما إذا كان الفرد سيصبح مدرسًا جيدًا أو طبيبًا جيدًا أو عاملاً اجتماعيًا جيدًا أو فنانًا جيدًا وما إلى ذلك. 2. لمساعدة الأفراد على اختيار المهن وفقا لقدراتهم. 3. لاختيار العمال لوظائف معينة ومهن. 4. لمساعدة المستشار لتقديم خدمة المشورة المناسبة والدقيقة وفقا للكفاءة. 5. لمساعدة هيئة المدرسة على تقليل عدد حالات الفشل المحتملة. اس

جدول المقابلة: المعنى ، الاستخدامات والقيود

قراءة هذا المقال لمعرفة المزيد عن معنى ، واستخدامات وقيود جدول المقابلة في المدارس. معنى المقابلة الجدول الزمني: المقابلة هي وجها لوجه أو في حالة واحدة حيث يقوم القائم بإجراء المقابلة بجمع المعلومات حول السلوك والمشاكل والخطط المستقبلية للتلميذ. كما تم تصميمه لمساعدة التلميذ على فهم نفسه وبيئته ، حتى يتمكن من حل مشاكله أو تعديل خططه. هناك أنواع مختلفة من المقابلات تبعاً لغرضها وتصميمها. عند استخدام المقابلة كأداة لجمع البيانات لغرض البحث ، يطلق

مزايا وعيوب اختبار نوع الهدف

اقرأ هذه المقالة للتعرف على مزايا وعيوب اختبار النوع الموضوعي في خدمات التوجيه المدرسي. مزايا الاختبارات النوعية: يحتوي هذا النوع من عناصر الاختبار على الميزات التالية: 1. عناصر الاختبار هذه مناسبة للممارسات التعليمية الحديثة ، حيث أن هناك المزيد من الموضوعية في التسجيل. 2. هذه الأسئلة خالية من العوامل الشخصي

أعلى 8 أنواع الاختبارات الموضوعية

يتم تناول موجزًا ​​موجزًا ​​حول الأنواع الرئيسية الثمانية للاختبارات الموضوعية في هذه المقالة. الأنواع الرئيسية هي: (1) اختبار مطابقة ، (2) اختبار الاختيار من متعدد ، (3) اختبارات خاطئة صحيحة ، (4) اختبار صحيح / غير صحيح ، (5) اختبار الاسترجاع البسيط ، (6) أفضل اختبار جواب ، (7) اختبار الإكمال ، و (8) اختبار التصنيف. 1. اختبار مطابقة: تحت العمود يتم إعطاء أسماء "A" لبعض الكتب وتحت أسماء "B" لمؤلفين معينين. اكتب أسماء المؤلفين المناسبين تحت العمود "C. "أ" ب "ج" Meghaduta Ashvagosha …………. Raghuvansam Megasth

اختبار الإنجاز: معنى وأنواع - شرح!

اقرأ هذه المقالة للتعرف على معنى اختبار التحصيل وأنواعه وأهدافه. معنى اختبار الإنجاز: من المحتمل أن يكون اختبار الإنجاز هو مجال التقييم الهام للغاية لبرنامج توجيهي لفائدة الفرد. الدرجات في اختبار التحصيل هي وسائل ممتازة لتقييم التحصيل الدراسي (الأكاديمي) وللفرد في المجال المعني من الموضوع الذي يشمله الاختبار. وهو يتضمن تح

خدمة المتابعة في المدارس: المعنى ، الوظائف وطرق إجراءها

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المعنى والوظائف وطرق إجراء خدمات المتابعة في المدارس. معنى خدمة المتابعة: إن اختيار خيار مهني أو مهنة حسب احتياجات ومتطلبات التلاميذ والإلحاق المناسب وفقاً لذلك لن يكون كافياً أبداً إذا لم يكن الفرد راضيًا بعد العمل في هذا العمل. وقد اتضح من دراسات مختلفة ، ولاحظ أنه حتى بعد الحصول على وظيفة مناسبة والتي اختارها المرء بطريقة حكيمة ووضع خطة ومستويات مهنية مناسبة ، قد يحتاج المرء إلى إجراء تعديلات على البيئة الجديدة. في بعض الأحيان ، قد

استخدامات اختبار الإنجاز للمشرفين والمعلمين

توضح النقاط التالية الاستخدامين الرئيسيين لاختبار التحصيل للمشرفين والمعلمين. 1. لاستخدام المسؤول: (1) الاختبار يساعد على تقييم مدى تحقيق أهداف التعليم. (2) تقييم ومراجعة وتحسين المنهج في ضوء النتائج التي تم الحصول عليها. (3) تساعد الاختبارات على تصنيف أهداف المدرسة. (4) تكتشف الاختبارات نوع خبرات التعلم التي ستحقق هذه الأهداف بأفضل النتائج الممكنة. (ت) اختيار التلاميذ الموهوبين للفصول والدورات

الخطوات التي ينطوي عليها خلال تقديم المشورة في المدارس

النقاط التالية تسلط الضوء على الجوانب الفنية الاثني عشر والخطوات التي اتخذت خلال تقديم المشورة في المدارس. 1. الغرض من تقديم المشورة: الهدف الرئيسي من تقديم المشورة هو مساعدة الفرد لتمكينه من فهم نفسه بشكل أكثر وضوحا وواقعية. 2. أدوات الاستشارة: هذه تشمل: (1) المقابلات ، (2) الاستبيانات (3) التحقق من القوائم ، (4) مقاييس التقييم ، (ت) مناقشات المجموعة ، و (السادس) الاختبارات 3. توفير المعلومات ذات الصلة

خدمة التنسيب في المدرسة: الإجراءات والوظائف

اقرأ هذه المقالة للتعرف على إجراءات ووظائف خدمة التوظيف في المدرسة. إجراءات خدمة التوظيف: عادة ما يتم اعتماد الإجراء التالي لمساعدة الطلاب في التنسيب التعليمي والمهني: (1) يقوم مستشار التوجيه أو المعلم الوظيفي أو المعلم المسؤول عن التوجيه بتجميع وتصنيف وملفات المعلومات المناسبة والحديثة عن المؤسسات التعليمية وبرامجها ، وتاريخ بدء البرنامج ، وإجراءات القبول ، والاختيارات المقدمة ومتطلباتها ، وتفاصيل عن معاهد التدريب المهني ، والوظائف الشاغرة ، وجميع التفاصيل حول التوظيف وما إلى ذلك. هذه عملية مستمرة. (2) بناء على طلب من الطالب ، يشير إلى المخزون الفردي لجمع معلومات عن الطالب. (3) يناقش ويتداول م

خدمة التنسيب في المدارس: الحاجة ومجالات خدمة التنسيب

اقرأ هذه المقالة للتعرف على الحاجة والأهمية ومجالات خدمات التوظيف في المدرسة. الحاجة وأهمية خدمة التنسيب: قبل مناقشة الحاجة إلى خدمة التنسيب وأهميتها ، من الضروري أن نوضح عن الاستشارات لفترة وجيزة في تقديم المشورة إلى التلاميذ لتحديد ما يرغبون في القيام به. لديهم خط من العمل قبلهم. هم دافعوا حسب الأصول للتصرف. هنا لا تنتهي مهمة برنامج التوجيه هناك. وبالطبع ، تم إحراز تقدم كبير الآن والذي تم حله بواسطة خدمة التوظيف. تساعد خدمة التنسيب في التوجيه على نشرها في الأماك

14 الطرق المستخدمة لنشر المعلومات المهنية

وتناقش في هذه المقالة الخطوط العريضة للطرق الأربعة عشر المستخدمة لنشر المعلومات المهنية. 1. المؤتمرات المهنية ومحادثات الناقل: للحصول على معلومات حول المهن أو المهن المختلفة ، يمكن ترتيب المحادثات المهنية ودعوة الخبراء إلى إجراء محادثات حول مجموعة مهمة من المهن أو المهن. لهذا ، كما يتم تنظيم أيام العمل. يمكن إعطاء المحادثات المهنية من قبل المدير في الكلية ومن قبل مدير المدرسة. يمكن للمدرسين الانضمام الآن ومن ثم في الحديث الوظيفي. يجب على المستشار إذا كان موجودًا أيضًا أن يفعل ذلك. بالإضافة

3 التقنيات المستخدمة في عملية الاستشارة في المدارس

يسلط هذا المقال الضوء على التقنيات الرئيسية الثلاثة المستخدمة في عملية الاستشارات في المدارس. التقنيات هي: (1) التوجيه التوجيهي ، (2) التوجيه غير التوجيهي ، و (3) الاستشارة الإنتقائية. 1. التوجيه التوجيهي: في هذا الاستشارة يلعب المستشار دورًا نشطًا حيث يُعتبر وسيلة لمساعدة الأشخاص على تعلم كيفية حل مشكلاتهم الخاصة. يُعرف هذا

الإرشاد المدرسي: المعنى ، المبادئ وتفاصيل أخرى

اقرأ هذه المقالة للتعرف على معنى ، ومبادئ وأهمية ووظائف وتنظيم خدمة الاستشارات في المدارس. المعنى: من بين الخدمات المختلفة لبرنامج التوجيه الذي تنظمه المؤسسات التعليمية أو خدمة تقديم المشورة للمدارس ، يلعب دورًا حيويًا. وهو الجانب الأبرز للتوجيه الذي ينقل معنى التوجيه في المواقف المختلفة للخدمات المختلفة. في معظم الأحيان ، يتم التعامل معه كمرادف للإرشاد. هذا هو السبب في أنه يعتبر جوهر برنامج التوج

خدمات التوجيه في المدارس: مقدمة ولجان ونطاق

اقرأ هذه المقالة للتعرف على مقدمة ولجان ونطاق خدمات التوجيه في المدارس. مقدمة إلى خدمات الإرشاد في المدارس: وقد لوحظ على نحو مناسب أنه يتم قبول التوجيه كجزء لا يتجزأ من التعليم. أيا كان الهدف من التعليم المدرسي ، يحتاج الطلاب إلى مساعدة المعلمين وغيرهم من الأشخاص الذين لديهم علاقة معهم حتى يتمكنوا من تحقيق تقدم مرض. ل

أنواع التوجيه: أعلى 3 أنواع من الإرشاد - شرح!

اقرأ هذه المقالة للتعرف على ثلاثة أنواع هامة من الإرشادات ، وهي: (1) التوجيه التربوي ، (2) التوجيه المهني ، و (3) التوجيه الشخصي. 1. الإرشاد التربوي: يمكن تعريف الإرشاد التربوي بأنه التوجيه الذي يحتاجه الطفل أو المتعلّم أثناء التعلّم في المؤسسات التعليمية أو المدارس. انها تقف لمساعدتهم على حل المشاكل التي يواجهونها هناك. تعطي الإرشادات التعليمية جميع أنواع المعلومات التي يحتاج الأطفال أو الطلاب للانضمام إلى نوع المدرسة التي قد يجدها أكثر ملاءمة لكل منهم. التعليم هو عملي

مراحل التوجيه المهني للتعليم: 3 مراحل

تلقي هذه المقالة الضوء على المراحل الثلاث للإرشاد المهني للتعليم ، أي (1) في المرحلة الابتدائية أو الابتدائية ، (2) في مرحلة التعليم الثانوي و (3) في مرحلة الكلية أو الجامعة. 1. في المرحلة الابتدائية أو الابتدائية : هذه المرحلة من التعليم ليست هي المرحلة الحقيقية والملائمة للأطفال لاختيار أو اتخاذ قرار بشأ

الأهداف الرئيسية وأهداف الإرشاد التربوي: 20 الأهداف

تلقي هذه المقالة الضوء على الأهداف والأهداف الرئيسية العشرين للإرشاد التربوي. 1. لتمكين الطفل من معرفة بالتفصيل عن المواضيع والدورات التي تقدمها المدارس التي قد يحضرها. 2. لمساعدته على التكيف مع المناهج الدراسية. 3. لمساعدة الطفل على تأمين المعلومات المتعلقة بإمكانية واستصواب المزيد من التعليم المدرسي. 4.

أعلى 4 مراحل من الإرشاد التربوي

وتناقش في هذه المقالة الخطوط العريضة للمراحل الأربع المختلفة للإرشاد التربوي لكل تعليم. 1. الإرشاد التربوي في مرحلة ما قبل المرحلة الابتدائية أو مرحلة ما قبل المدرسة : في هذه المرحلة ، يجب أن يساعد الإرشاد الطفل الآن على ضبط نفسه مع الحياة الجديدة للمدرسة التي تعتبر من أهم ما في المنزل والعائلة. في هذه المرحلة ، يتم توجيه التوجيه بشكل أكبر نحو تطوير الشخصية والسلوك الاجتماعي والمشاكل المتعلقة بالحياة. يقوم مدرس الفصل بأداء وظائف كل من المعلم والمستشار. يمكن أن يكتشف بسهولة الأطفال الذين يعتمدون عليهم ، خجولين ، خائفين بسهولة ، ع

الإرشاد التربوي: المناطق الرئيسية والأهداف

اقرأ هذه المقالة للتعرف على المجالات الرئيسية وأهداف التوجيه في التعليم من قبل روبرت هنري ماتيوسن. مجالات الإرشاد: 1. تقييم وتفسير الخصائص الشخصية: فهم الذات اكتشاف الكفاءات والقدرات ، وسمات الذات ، ونقاط الضعف ونقاط القوة ، والقدرة على تقييم الذات فيما يتعلق بالتجارب الشخصية والعديدة واستخدام الذات بشكل أكثر فعالية في الحياة اليومية. 2. التكيف مع المدرسة والمعلمين والتلاميذ: إنه ينطوي على تعديل مرض للعمل الأكاديمي ، وتحقيق أقصى استفادة من الدراسات والأنشطة المدرسية ، وتشخيص مشاكل التعلم الشديدة ، والصعوبات التعليمية ومعالجتها ، ووضعها في الخبرات التعليمية المناسبة وفقًا للاحتياجات والإمكانات ا

تنظيم خدمات التوجيه في المدارس: الحاجة والمبادئ والقيود

اقرأ هذه المقالة للتعرف على الحاجة إلى مبادئ تنظيم خدمات التوجيه في المدارس ومبادئها. الحاجة إلى تنظيم خدمات الإرشاد: (ط) أنه يساعد المعلمين على الإحاطة بالقدرات لكل طالب بدرجة مختلفة في اتجاه مختلف. (ثانيا) أنه يساعد الطلاب وأولياء أمورهم على جعل الخطط المهنية المناسبة والمناسبة للمستقبل. (3) يساعد على فهم الخصائص الفيزيائية والاجتماعية والعاطفية والفكرية و