اختبار الإنجاز: معنى وأنواع - شرح!

اقرأ هذه المقالة للتعرف على معنى اختبار التحصيل وأنواعه وأهدافه.

معنى اختبار الإنجاز:

من المحتمل أن يكون اختبار الإنجاز هو مجال التقييم الهام للغاية لبرنامج توجيهي لفائدة الفرد. الدرجات في اختبار التحصيل هي وسائل ممتازة لتقييم التحصيل الدراسي (الأكاديمي) وللفرد في المجال المعني من الموضوع الذي يشمله الاختبار. وهو يتضمن تحديد مدى السرعة ، ومدى الدقة ، وعلى أي مستوى يمكن للفرد القيام بالمهام المتخذة لتمثيل الإنجاز.

توفر إجراءات اختبار الإنجاز الكفاءة والإتقان والتفهم لمجالات المعرفة العامة والخاصة. تحاول اختبارات التحصيل قياس ما وكيف تعلم الفرد ، بمعنى. معياره الحالي للأداء. تشير نتائج اختبار التحصيل إلى الحالة الأكاديمية للمتعلم الفردي في موضوعات مختلفة ككل أو بشكل فردي.

درجات اختبار الإنجاز هي أدلة مفيدة للغاية للإرشاد المهني لأن هذه تتعلق في معظمها بالكفاءات والاهتمامات. في هذه الظروف ، يجب أن يستند اختبار التحصيل على برنامج اختبار منهجي لكل مدرسة ترغب في تقديم خدمة توجيه مناسبة للأفراد.

أنواع اختبار الإنجاز:

يمكن أن تكون اختبارات التحصيل من فئات مختلفة تعتمد على الشكل والغرض والوقت والطريقة ومجال الموضوع. يمكن أن يكون اختبار الإنجاز بأشكال مختلفة مثل الاختبار الشفهي والاختبار التحريري والاختبار العملي. يمكن لعناصر اختبار التحصيل أن تكون أسئلة من نوع مقال أو أسئلة إجابة قصيرة أو أسئلة موضوعية أو مزيج من كل هذه الأنواع.

قد يكون اختبار الإنجاز من أنواع مختلفة على أساس الغرض الذي تدار من أجله. وهي اختبارات تشخيصية ، واختبار النذير ، واختبار الدقة ، واختبار القدرة ، واختبار البصاق ، إلخ. ويمكن إجراء اختبارات الإنجاز في فترة زمنية مختلفة. عندما يعتمد على عامل الوقت أو الفترة ، يكون الاختبار اختبارًا إختباريًا ، أو اختبارًا يوميًا ، أو اختبارًا أسبوعيًا ، أو اختبارًا كل أسبوعين ، أو اختبارًا شهريًا ، أو اختبارًا ربع سنويًا ، أو اختبارًا نصف سنوي ، أو اختبارًا سنويًا ، أو فحصًا نهائيًا في نهاية دورة دراسة أكاديمي عام.

على أساس المحتوى أو الموضوع ، تصنف اختبارات التحصيل على أنها اختبار اللغة ، اختبار القراءة ، اختبار التهجئة ، اختبار التاريخ ، اختبار الجغرافيا ، اختبار الرياضيات ، اختبار العلوم إلخ. بشكل عام ، يمكن تقسيم جميع اختبارات التحصيل هذه إلى قسمين على أساس الجودة هو اختبار موحد واختبار المعلم. هنا دعونا نناقش حول نوع الهدف من اختبار التحصيل.

لقد تعرض النظام التقليدي للفحص أو النوع من الفحص لنيران كثيفة. الطلاب يرفضونه بسبب قوته الثقيلة أو ضغطه. ينتقد الآباء ذلك بسبب تأثيره الضار على الصحة البدنية والعقلية للأطفال.

يشكو المدرسون بسبب تأثيره الضار على العمل المدرسي. يتحدث الطبيب النفسي العملي عن ذلك بسبب عدم موثوقيته وبطنته ، ويهاجمه المنظر التربوي لأنه يفتقر إلى الدقة في الهدف والغاية.

لإزالة بعض الشرور من اختبارات نوع المقال ، يبدو أن الاختبارات الموضوعية مفيدة للغاية. ويعطي التربويون الحديثون الكثير من الضغط على هذا النوع من الاختبارات لتكملة النوع التقليدي للاختبارات. أنشأ مجلس عموم الهند للتعليم الثانوي "وحدة تقييم".

تم تنظيم العديد من ورش العمل والحلقات الدراسية خلال السنوات العشر الماضية بهدف إعداد اختبارات نمطية جديدة. تم تأمين خدمات الدكتور بلوم من أمريكا ، وهو خبير في التقييم لبعض الوقت لغرض تعميم النوع الجديد من الاختبارات وتدريب عدد كبير من المعلمين على استخدام هذه الاختبارات.